新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议.docx

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新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议

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严莉

【摘要】随着社会竞争的日益激烈和教育理念的改变，社会对综合发展人才的需求量越来越大，对人才的要求也越来越高。在中职学生的教育工作中，由于中职教育旨在社会提供专业型的技术人才，很多学校普遍不重视学生的思想道德建设工作。在当前的市场环境下，要想提升中职学生的竞争力，必须加强学生的德育工作。本文主要针对当前中职教育工作中存在的问题进行探讨，指出新形势下班主任德育工作的重点改进方案。

【关键词】新形势；中职班主任；德育工作

一、前言

在新的发展形势下，社会对人才的要求也越来越高，中职学校面临较大的市场环境改变以及教育理念的改变，从以往中职学生的教育质量上面来看，虽然根据教育指标为社会培养了一大批具有专业技能的职业人才，但是由于中职教育的专业性也造成了中职教育在其他方面的忽视和不足，比如针对学生的道德品质教育工作。这不仅严重影响学生自身思想道德水平的提高，而且不利于学生综合发展和长远的进步。

二、中等职业学校德育工作的重要性

1.提升学生的思想道德水平

对于一名学生来说，形成正确的世界观和价值观是帮助学生长久进步的重要保障，中职学生普遍年龄不大，很多正处在人生观价值观确定的关键阶段，在这个时期加强学生的思想道德品质教育有利于学生朝向正确的方向发展。素质教育要求学生在学校中获得综合发展，更强调学生的综合教育，是与应试教育相对立的一种教育理念。在素质教育的前提下，学生接受到的教学内容更加丰富多彩，可以更好的实现自我的认识和发展。经过大量的数据调查表明，学生如果不具备良好的思想文化素质以及思想道德素质是不可能满足当前企业对人才的需求的，德育教育是中职学生教育系统中不可或缺的一部分，是学生健康成长的指导和动力。

2.与当前时代发展趋势相符合

在新的历史时期中，党的十九大对青年发展提出了新的要求，要求学生能够明确并牢记社会主义核心价值观，学习先辈艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，要求当代青年能够肩负起民族复兴的历史使用，为时代发展做出自己的贡献。所以，在实际教学活动之中，要注意加强中职学生良好道德素质的培养，以符合我国精神文明建设的要求。

3.提升学生的综合素质

在新的教学方针与教育体制改革的背景之下，各种新的教学手段与教学辅助工具层出不穷，新的技术也逐渐发展起来，社会对高素质人才的培养和需求也相应的越来越严格。中等职业学校学生的综合素质可以体现在多种方面，首先工作能力是最主要的表现形式，其次学生的技术本领以及文化素质也是评断其综合素質的标准，当前这种综合素质也可以表现在学生是否具有良好的职业道德以及社会道德中。中职教育的目的是为社会输送具有某项专业技术的人才，学生的教育内容与教育手段直接与社会挂钩，因此，中职学校要根据中职学生的特点为学生创造一个良好的学习和成长环境，并加强学生的道德教育质量，为学生的职业发展提供专业的指导。

三、新形势下中职班主任德育工作的不足

1.没有以学生为主体，教育理念落后

班主任是一个班级管理最为重要的人员，良好的管理制度以及管理方法有利于为学生创造一个良好的学习和生活环境，创造出良好的学习分为。但是目前中等职业学校的管理工作普遍存在管理质量问题，比如班主任不了解班级结构，在进行管理活动中将完善的班级结构进行了割裂，严重影响管理结果。这种效率低下的管理方式对学校的招生工作造成极大的损害。[1]

2.班主任自身能力低下

中职院校与其他普通中学不同，其学生相应文化成绩较低，而且是学生迈入社会接受的最后一项教育，当前中职院校普遍对班主任的管理工作存在不足，有的院校班级班主任是由其他专项老师兼任的。有的班主任没有任何的工作经验，甚至刚刚进入学校，这些老师在执行班级的管理工作时会受到很大的阻碍，这些班主任实践工作较少，接触社会的机会少，没有能力开展学生的德育工作，导致德育工作效率低下，难以真正落实到位。甚至有的班主任不是正规师范学校毕业，没有合格的教师资格，造成对学生管理和教育工作上存在很大不足之处。[2]

3.德育教育工作形式单一

中职班主任教育模式与普通中学相比存在教学方式单一，自身专业水平不高的问题，很多中职学校的德育教育工作依然延续着十几年前的教育模式，只是简单的向学生传递有关德育的理论内容，便安排考试，依靠考试成绩来判断学生的德育水平。这种考核方式效率低下，且正确率低，通过简单的德育成绩并不能够真正反映学生的德育水平。这种以课本为中心，班主任讲授的灌输式方式，学生被动接受，缺乏积极引导，即班主任在讲台上讲解相关的课本内容，学生以听为主，但是这种单一的教学模式无法了解学生真正的想法，也再很大程度上影响德育课的教学效果，并没有积极开展实践指导。

四、提升中职学生德育水平的主要措施

1.增强班主任自身的思想道德水平和教育教学能力

在新的教育理念指导之下，