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构建学生活动“三维模型”的探索

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周茹玉

摘要：许多教育家都提倡在活动中教育学生，让学生在活动中学习，使学生成为活动中的主体。依托活动可以让学生完成体验、获得感悟，促进学生成长。但是，现在的教育活动有很多，往往呈现零星、散乱的状态，这就导致教育活动呈低效化。为了突破这种“低慢差”的教育瓶颈，在多年的班主任工作中，逐步梳理学生活动的脉路，尝试构建学生活动的“三维模型”，即学生活动的长度、宽度、高度，使教育活动更趋于科学化，更接地气、有底气。育人要以活动为载体。试图从构建学生活动“三维模型”入手，谈谈对活动育人的实践。

关键词：学生活动;三维模型;主题班会

一、“三维模型”的长度——日常班会连续性

日常教育班会课是学校德育工作的重要内容，是完善学生个人品德、促进学生健全发展的有效形式。日常班会每周一节，每学期有20节，这是一个非常重要的教育阵地，也是主要的活动时间。这些班会课中，有时可能有学校安排的工作，也有学生自主安排的活动，如何充分利用好班会课这个主阵地，发挥出更大的教育优势？我觉得可以对这些班会课有一个中长期的规划，把日常班会整合为一个“学期班会课”，成为“三维模型”中的长度元素。

1.把一学年的班会课内容分成两条线梳理清楚

学校要求的主题有：9月的“庆祝教师节”“行为习惯教育”;10月的“爱国主义教育”;11月的“健康安全教育”;12月的“法制教育”;3月的“珍爱生命教育”;4月的“环境教育”;5月的“理想信念教育”;6月的“感恩教育”等。

班级自选的班会主题有：结合时事、结合班级情况类，如“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”“庆祝国庆”“中秋节”“期中动员”“为运动会入场仪式出谋划策”“学习雷锋精神”“为什么要读书”“艾滋病知识竞赛”“庆祝元旦”“我伤害了谁？”“遵守纪律辩论会”“今天，你努力了吗？”“谁进步了？”“好习惯助我进步”“我与规法找差距”“飞翔”“沟通、感动从xin开始”“珍惜今天、拥抱明天”“‘待人有理、做事明理——尊重老师、尊重同学之我行学期总结会”“尊重别人=尊重自己”“我学习我快乐”“畅想25年后的我”“生命之源——水”“2017我的小目标交流会”等;结合学生自己爱好、能力類，如“化学——不止于课本”“明星”“第二次世界大战”“朋友”“如何度过周末”“物理一站到底班会”等。

2.班会课操作流程方面的不断优化

每周的班会都是由同学轮流精心准备的，我负责指导。要求承办班会的学生提前2周把班会课PPT发给我，我会根据班会目的，对学生进行指导：如修改内容、活动环节、文字图片布局等，以达到较好的教育效果，同时帮助学生提高策划水平、提高制作PPT水平等。学生主持班会课，更是锻炼学生的综合能力，发挥了学生的主体地位，调动了学生对班级工作的积极性和主动性。

通过这样一系列的设计，我们的班会课就不再是一个个孤立的活动了，成为学生活动的“三维模型”的重要元素——长度。从课程角度看，我们的班会课就已经成为一门以活动为主的“活动类课程”，在这个课程实施过程中，学生的素质和能力得到了提高，班级的凝聚力更强了，师生情感更深厚了，我们的教育活动也真正落实了“人的教育”的目标与宗旨。

二、“三维模型”的宽度——主题班会拓展性

主题班会是学生活动的重头戏，怎样让我们的主题班会更有吸引力，更有感染力，更有影响力？这是我这几年一直在思考的问题。我逐渐意识到：我们的主题班会不仅仅是课堂上，还可以有课前和课后的延伸，不仅仅是我们学生参与，还可以有老师和家长参与。基于这样的认识，我班的主题班会落实了“全程”和“全员”的原则，从活动的三个阶段（准备阶段、实施阶段、总结阶段）、活动的三类参与对象（学生、老师、家长）出发，把主题班会的“面”铺开，扩大了教育的影响面，有力架构了“三维模型”中的宽度元素。

如八年级下学期，学校开展“我最喜爱的班主任”评选活动。学生发展处召集各班班长开会，把活动的目的、要求，以及建议传达给班长，两周时间准备后进行展示评比活动。为此，班长开展了“为我最喜爱的班主任评选出力”的主题班会，讨论了初步方案，确定了各组的分工任务。下面是部分同学的活动总结。

“今天是一个激动人心的日子，‘我最喜爱的班主任评选活动，将在今天开展。为了这次的活动，我们班部分同学为此做了很多努力，辛苦了两个星期。同学们分工合作，策划、写串联词、做PPT、练习合唱、朗诵、写书法、学折纸、练吉他，多次排练等，在这两个星期内，我们都在共同努力着。我们相信，只有辛勤地付出才会有好回报。中午该我们上场的时候，我们内心都汹涌澎湃，担心出差错，因此都高度集中注意力……这次活动的成功，也印证了老师常说的一句话：‘专注了付出的过程，就基本可以预见好的结果。通过这次活动，再一次增强了我们班级的凝聚力。”——LYM

附：LMQ同学由《父