康复评定技术课程标准.pdfVIP

康复评定技术课程标准

《康复评定技术》课程标准建议课时数：64

学分：4

适用专业：康复技术先修课程：考试

一、课程定位

（一）课程性质康复医学是社会发展与进步的产物，与临

床医学、预防医学、保健医学共同构成现代医学体系。《康复评

定技术》为中职康复治疗技术专业的核心课程和必修课程，也是

本专业的基础课程。康复评定技术为物理疗法和作业疗法专业的

学生提供系统、全面的康复机能评定理论与技术的知识框架，使

学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技能。教学过

程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，

教学内容要求体现“三基”思想，即基本知识、基本理论和基本

技能，不仅实用、适用、够用并达到全国康复治疗士执业资格考

试的基本要求。它要以《解剖学》《生理学》《运动学基础》等

课程的学习为基础，也是进一步学习《物理因子治疗技术》、

《运动治疗技术》、《疾病概要》等课程的基础。

（二）课程理念本课程为中职康复治疗技术专业的专业基

础课程，是专业基础课与专业课程的桥梁，也是本专业的主干课

程。通过学习，要求学生理解康复机能评定的含义，掌握康复机

能评定的具体方法，如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能

第1页共17页

力的评定、步态分析、ADL评定及疼痛和感觉功能的评定等。教学

过程中，充分应用现代职教理念，应用“任务驱动项目教学”

和“理实一体”的教学方法，不仅重视理论知识的学习，更

注重学生实践能力的培养。在教学环节中，达到真正意义上的

“学”和“教”，即学生在做中学习知识和技能，教师在做中传

授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学

生；而教师是主导，在课堂教学过程中起到引导作用。

二、

设计思路

本课程在第三学期开设，总学时为64学时，学分为4学分。

该课程是依据康复治疗技术专业工作任务与职业能力分析表中的

工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特

征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内

容，并让职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论

知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考

虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资

格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合

作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等

形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效

果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践

相结合，重点评价学生的职业能力。

三、课程目标

第2页共17页

（一）知识目标：

1．掌握基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评

定、肌力评定、肌张力评定、平衡协调能力的评定、步态分析及

ADL评定的相关基本理论；2．理解心肺功能评定、疼痛的评

定、运动控制障碍评定及高级脑功能障碍评定的相关理论；

3．了解环境的评定、生活质量评定的相应理论。

（二）能力目标：

1．独立并规范地完成基本生理指标测量、人体形态学测量、

关节活动范围测量、徒手肌力和肌张力测定、协调与平衡功能的

评定、疼痛的评定和感觉功能评定；2．会应用量表进行ADL、

言语功能、认知功能和吞咽功能的评定；3．了解应用仪器设备

进行等速肌力测定、肺功能测定、心功能评定和步态分析；

4．有较好的语言表达能力，能够与患者进行良好的沟通交流；

5．能够运用网络资源进行学习。

（三）素质目标：

1．学生在实践操作过程中能体现出高度的责任心、同情心、

爱心、耐心和细心；2．热爱康复治疗技术专业，有较好的学习

兴趣；

3．具有良好的团结协作精神，尊敬师长，尊重患者。

四、课程内容和要求

（一）课程内容选取表1课程项目和学习情境设计一览表

项目序号项目名称情境学习内容学时

第3页共17页

1康复评定总纲康复评