三年级书法横长横、短横教学反思.pdfVIP

三年级书法《横（长横、短横）》教学

反思

《横》这节课预备的有一个月的时刻，起初无

法下手，书法的起源？我如何设计能使小孩们喜爱

书法？对书法浅薄的熟悉，让我很苦恼，对笔画“一”

如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。

学生应学习汉字的艺术，如此的课程，了解我

国的传统文化，从根上起步，对三年级来讲，书写

正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文

字……笔的好坏也是问题，学生的工具不行，直接

阻碍书写成效，真不希望这课因技术使学生失去爱

好。预备的进程中，有个小点就快试一试。

这节课到小组内公布课，讲的每一个环节，接

近我要的成效，生成部份比较多，比如对“横”的

探讨环节，有很多出乎意料的地址，小孩们也超级

喜爱展现自己，唯一不足的地址是视频没有放出来，

音乐也没有放出来，时刻能够，最后也收的主。中

国书法，小小的“一”就如此讲究，使小孩感受到

书法的魅力，喜爱上书法是我的目标。学生的状态，

三（1）班整体能够，尤其是第9小组，团队意识很

强，自己写还帮忙他人。

多媒体教室的这节课整体上来讲仍是不错，可

是需要调整的问题也很多，前晚的试课感觉切换投

影太麻烦，上过以后仍是很多需要用投影机进行现

场书写加倍直观，王学敏教师也给我提出几条建议，

也是我需要调整的地址，总之这节课他们感受到我

的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好

自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地址：

一、长横、短横的区别要讲到位，二、示范用墨，3、

评判环节要给学生一个标准，4、拓展环节能够说的

中国更壮大一些，学生在整个课堂上显现问题以后

再解决，学生先解决，教师再辅导，凸显学生的主

体地位。在整个书写进程中，学生的书写姿势，握

笔方式要提示到位。三（2）班的学生，整体不是太

活跃，思维上有点慢，不太爱试探，上课表现不是

太充分，书法课的语言和思维仍是需要慢慢培育。

这节课磨到此刻，我的收成颇多，假想的环节

和课堂上呈现的有专门大差距。什么缘故上这节课

呢？倒不是为了竞赛，第一我挺喜爱书法、国画，

我也专门希望小孩能够从小受到中国传统文化的熏

陶，做中国人，不像自己小时候什么书法、国画没

人教过，自己确实是乱写，什么笔法也不明白。而

此刻的小孩不一样了，有神器百度，上面什么都有，

这也是我有勇气来教书法的缘故，我在一天天成长，

尽管我不是书法家，可是我是书法和中国文化的爱

好者，面对小孩我更了解教学，书法课我会继续研

究下去，期待自己加倍出色的课程，也陪伴自己慢

慢成长，最后感激这次磨课陪伴我的教师们。

《横》这节课预备的有一个月的时刻，起初无

法下手，书法的起源？我如何设计能使小孩们喜爱

书法？对书法浅薄的熟悉，让我很苦恼，对笔画“一”

如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。

学生应学习汉字的艺术，如此的课程，了解我

国的传统文化，从根上起步，对三年级来讲，书写

正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文

字……笔的好坏也是问题，学生的工具不行，直接

阻碍书写成效，真不希望这课因技术使学生失去爱

好。预备的进程中，有个小点就快试一试。

这节课到小组内公布课，讲的每一个环节，接

近我要的成效，生成部份比较多，比如对“横”的

探讨环节，有很多出乎意料的地址，小孩们也超级

喜爱展现自己，唯一不足的地址是视频没有放出来，

音乐也没有放出来，时刻能够，最后也收的主。中

国书法，小小的“一”就如此讲究，使小孩感受到

书法的魅力，喜爱上书法是我的目标。学生的状态，

三（1）班整体能够，尤其是第9小组，团队意识很

强，自己写还帮忙他人。

多媒体教室的这节课整体上来讲仍是不错，可

是需要调整的问题也很多，前晚的试课感觉切换投

影太麻烦，上过以后仍是很多需要用投影机进行现

场书写加倍直观，王学敏教师也给我提出几条建议，

也是我需要调整的地址，总之这节课他们感受到我

的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好

自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地址：

一、长横、短横的区别要讲到位，二、示范用墨，3、

评判环节要给学生一个标准，4、拓展环节能够说的

中国更壮大一些，学生在整个课堂上显现问题以后

再解决，学生先解决，教师再辅导，凸显学生的主

体地位。在整个书写进程中，学生的书写姿势，握

笔方式要提示到位。三（2）班的学生，整体不是太

活跃，思维上有点慢，不太爱试探，上课表现不是

太充分，书法课的语