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基于创新创业的大背景下对高职院校双创工作建设的思考

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目前全球经济疲软，我国经济进入了新常态，如何找到经济增长的新动力？党的十八大明确提出实施创新驱动发展战略，李克强总理在2015年《政府工作报告》中将“大众创业，万众创新”上升到国家经济发展新引擎的战略高度。而大学生作为创新创业的主力阵营，大学生们在创新创业战略中必将承担先锋作用。

一、大学生参与双创的战略意义

现在是“互联网+”与“人工智能”时代，单一的创业（单创）在资本社会很难得以生存长久，所以社会上的传统行业大都面临生存困境，而面对困境传统行业何以破局？我想唯有创新创业。高校作为科研技术创新中心地带，富有大量的创新思想与创新成果必将要应用于社会，也只有应用于社会、应用于人们生活，科研技术才能体现其真正价值。从这个层面来看，高校在双创战略中将会起到主导作用，成为创新创业最活跃的高地。

二、各级院校创新创业动态

在国家双创浪潮中，各级院校在双创战略中的所处位置，扮演的角色也都“各有不同”。笔者从近期网络新闻及各级高校官网的创新创业动态进行综合分析、比较，各级院校的双创的具体情况如下：

（一）纵向动态

站高职院校层面，纵向观察各级院校创新创业情况，985、211等重点高校在各级院校中已经走向了排头兵的位置。首先是他们在创新创业的理念上就很具有前瞻性，其中以他们的“三创教育”理念为最具有代表性。譬如清华大学的x-lab，简称“三创空间”，它倡导学科交叉、探索未知、体验式学习与团队协作的教育理念。他们除了注重对学生创新创业意识的教育和培养，还投入了大量的资金进行场地建设，以创业园、创业孵化园、创业实训基地等为主题的创新创业实践载体为依托，强化双创实践、提供持续保障，构建了完善的创新创业服务平台。

向下观之，创新创业在中职院校中却还没引起普遍重视。笔者认为这与中职学生的心智发展有关系，中职院校的在校学生大多尚未成年，创新能力与创业素质还有待提升，寄托中职类学生在创新创业上出成果也确实存在难度。但也有部分中职院校积极响应了双创浪潮的主旋律，创新创业工作进行得有声有色。

（二）横向动态

根据教育部办公厅公布的《2016年度50所全国创新创业典型经验高校名单》，其中高职高专院校共有6所，这些兄弟院校能首批入选全国高校创新创业50强，与他们的双创教育理念、模式、不断创新的精神是分不开的。

三、对高职院校双创工作建设的思考

对于双创战略意义的理解，虽然“闻道有先后”，但对于双创工作的落实，笔者认为要做到“术业有专攻”。高职院校的创新创业工作要以“大众创业，万众创新”的大环境为契机，加强内涵建设，全面实施就业创业“一把手工程”，充分发挥专业技能实践的优势，以又快又稳的步伐推进高职院校的创新创业工作建设。

各级院校的创新创业动态纵横向比较是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。笔者觉得双创经验的学习高职院校不能单靠“依样画葫芦”，创新创业工作要做出亮点就要学会“举一反三”。以下是对高职院校双创工作建设的几点建议。

（一）明确理念，找准定位

首先，高职院校自身要充分理解双创的战略意义以及高职院校在双创战略中所处的位置，并且要明确学院的双创理念，厘清三个问题。一是高职院校要完成什么样的任务？二是高职院校要解决什么样的问题？三是如何突出高职院校的创新创业特色？

目前，入围全国高校创新创业50强的高校他们各有优势，也各具特色，遇到需解决的问题也不尽相同。重点高校学科优势明显，社会资源丰富，具有创新的先天优势，这是高职院校无法比拟的，先进的经验学得来却很难做圆。这时高职院校就需要厘清问题、找准定位，积极借鉴创新创业优秀高校的先进经验，把“马列主义中国化”，充分发挥好高职院校的专业技能优势和办学资源。

（二）健全设施，强化指导

双创教育是一项长期的战略任务，是实践性很强的教育活动。高职院校要做好创新创业教育内涵建设和平台支撑，关健要做好“一硬一软”。首先要从创新创业实践载体建设方面提供服务和保障，其次要强化创新创业指导，加强创新创业师资队伍建设。

高职院校创新创业学院目前正在筹备阶段，基础设施建设仍然薄弱。如在条件和政策的允许下，建议高职院校逐步完善带有创新创业指导中心、大学生创业孵化园、创新创业文化长廊、创客空间等功能完善的创新创业大楼。

其次，高职院校创新创业的师资队建设亟待加强。建议创新创业指导教师、所有班主作、辅导员均要参加，培训合格后的老师纳入到创新创业教育的师资队伍中，对于综合素质优秀的指导教师可以考虑纳入大学生创业孵化园的创新创业导师库。另一方面高职院校可结合实际，在教师待遇、职称评定等方面给予政策支持，增强创新创业教师队伍的吸引力。在兼职师资方面，高职院校可邀请创业成功人士、优秀校友等担任创新创业课程的兼职教学，以“专兼结合”方式打造一支高素质的创新创业师资队伍，为学生创