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新形势下高职院校学生管理工作新探索

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郭春光刘超张珂王海茵

摘要：中国特色社会主义进入新时代，新的时代孕育新的形势，新的形势对高等职业教育学生管理工作带来了新的问题。本文对新问题进行分析，对传统学生管理模式存在的问题进行总结，对一则案例进行剖析，在此基础上提出新的管理模式：“三心”管理法。

关键词：新形势;高职院校;学生管理;新探索

中国特色社会主义进入新时代，我国社会正在发生着全面、深刻、长远的变化，新的时代孕育新的形势，新的形势对高等职业教育带来了新的问题，给高等职业院校提出了新的要求和挑战，提升高职院校学生管理水平，探索学生管理工作新方法，是一个亟待解决的重要课题。

一、新形势下高职院校学生管理工作面临的新问题

（一）管理对象的新特点

1.生源复杂，结构层次多

因逐年扩招，各高职院校为了保证办学规模，降低招生门槛，且招生对象较之以前更多元化，其中有高中毕业生、职高毕业生、中专、技校毕业生等，一方面这些学生的学习主动性不强、自律性差、基础知识薄弱，学习能力有待提高;另一方面，学业程度及认知水平也有明显差异，关注点以及对学校的诉求也不相同，传统的教学模式及管理方法，难以满足这些要求。

2.在校生年龄以00后的为主。

00后的学生特征与以往的学生有着更为显著的差异，他们更加的强调个性、要求与众不同，同时他们还有见识、要求有话语权等较为鲜明性格特征。针对这些情况，如果还沿用传统管理模式中，单一的衡量标准，已不能适应这些情况。

3.心理特点

（1）“学困生”比重大，无学习兴趣，或因成绩不好有自卑情绪。

在校生中，一部分学生是普通高中生通过高考来的，但这些学生绝大多数在高中阶段，都属于成绩不太理想的学生，选择高职院校属于无奈之举，他们的内心深处，对于选择高职院校是不能自我认可的，内心有失落、自卑的情绪，学习的积极性不高，思想上比较消极、沉沦;另一部分学生，是由职高或是中专学生通过，升段考试或者是“单招”考试来的，其学习能力本就较低，对学习提不起兴趣，上课的积极性不高。这些都给学生管理工作，带来了更大的挑战。

（2）特殊群体学生多，心理亚健康的学生比重较大

如上所述，学生的学习成绩多都不太理想，而造成这种情况的原因之一就是家庭环境的影响。在高职院校中，“留守青少年”、“单亲家庭”、“家庭经济困难”学生的比重较大，而这些家庭环境对学生的人生观、心理健康、学习习惯等都有着很大的影响，致使很多学生存在自我、任性、脾气差、自理能力差、责任心较差、不懂得感恩和分享等問题，而这些情况，使他们在人际交往中存在沟通障碍，在生活中特立独行，对班级事务漠不关心，与舍友关系不够融洽等。这些都给学生管理工作带来了一定的难度。

（3）对所学专业认识不足，对前途没有目标，心理迷茫

多数学生在选择专业时，对所学专业并不了解，选择时下热门的专业，或是父母、长辈或同学朋友的推荐，对专业所学内容，及今后的就业情况知之甚少，几乎没有职业规划。有些同学在学习了解专业之后，发现并不是自己擅长和喜欢的，多数同学感觉没有目标，心理上对前途较为迷茫，甚至有些学生有厌学心理，从而放弃学业。

（二）社会环境的新形势

1.随着社会生活水平的提高，现代生活条件优越，在校学生大部分都缺少艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，学生的抗压及抗挫折能力较差，这些学生在生活上的独立性较差，日常个人内务、宿舍卫生等方面情况较差;但这些学生也比之前的学生更有见识，有的学生还懂得用法律知识，及舆论媒体维护自己的权益，这给学生管理工作提出了严峻的挑战。

2.网络信息高度发达，电脑和手机的普及，也带来很多新问题

（1）网络游戏、手机游戏，导致学生上瘾，沉迷。

（2）获得各种资讯便捷容易，学生在通过网络获取知识的同时，由于网络监管机制的不完善，很多内容未经筛选，一些不负责任的言论、不健康的内容也会很容易的进入学生的视野，造成一定的负面影响。

（3）网络发达、网络诈骗情况也越来越多，而涉世不深的高职学生，也成为主要的受害群体。

3.随着经济的发展，国际交流的增多，多元化的思想在一起交融碰撞，高职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而中国传统文化、传统美德在我们的教育和教学中比重不大，强度不够，导致一些西方的思想观念的对大学生产生了较大的影响，更有甚者一些宗教及敌对势力，利用高职学生群体较为单纯，进行意识形态方面的侵蚀，导致大学生的爱国意识、集体意识、社会道德及社会责任感缺失。

二、传统学生管理方法存在的问题

目前很多高职院校学生管理工作相对落后，存在的主要问题有：

1.管理观念落后

管理观念“因循守旧”，即利用传统管理理念应对新形势下的学生管理工作。管理者对于社会发展对学校的影响估计不足，没有及时的更新管理理念，导致在管理学生方面，还运用传统“要求”去约束，用“批评”去管理学生，用