1_三年级阅读理解高分答题技巧.pdf

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1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同

学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、

开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主

题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生

词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，

同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题

仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认

真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于

答对该题的一半了。）

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应

对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的

正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表

程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）

二、动词理解

XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人

物……的心情

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

（2）该词与上文是一一对应的关系；

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

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一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题

时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下

自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

修辞的分析：

（1）它本身的作用；

（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

A、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，

表达了（人物）……

B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……

的特点

C、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常

为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

D、对比：强调了……突出了……

E、反复：强调了……加强语气

F、反问：强调，加强语气等；

答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句

是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者

二、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；

埋下伏笔（记叙文、小说）；

设置悬念（小说）；

为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；

深化主题（记叙文、小说）；

照应开头（议论