第14课+文艺复兴运动（课件）-【新思维新素养】2024-2025学年九年级历史上册核心素养教学课件（统编版）.pptxVIP

以学习为中心教学设计新思维“以学习为中心”从教与学的效果出发，超越了“以教师为中心”与“以学生为中心”的对立，以统一的视角审视教师与学生的角色！九年级上册情境导入学习任务展示评学跨学科作业

情境导入容易受伤经常迁徙食物不稳定为什么一幅几百年前的绘画作品，到今天仍拥有无穷的魅力?《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的绘画作品，现收藏于法国卢浮宫博物馆。该画主要表现了女性典雅和恬静的形象，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。这幅文艺复兴时期的经典名画，因其“神秘的微笑”广为人知。

第14课文艺复兴运动第五单元走向近代课程标准：通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。

壹·文艺复兴历史解释：文艺复兴是一场新兴资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，被认为是资本主义时代的曙光。

学习任务一：文艺复兴唯物史观v自主学习Q1：文艺复兴的原因？1.阅读课本找出文艺复兴的时间和地点？2.根据材料结合课本归纳文艺复兴的原因？材料一：文艺复兴的发源地在意大利，因为意大利是商贸集中的地区。中世纪西欧商业贸易集中在地中海，而地中海又以意大利为中心，因此意大利积累了大量财富，比西欧任何地方都富裕，这是一个物质基础。——钱乘旦《西方那一块地》材料二：“每个人生来便是有罪的，我们活着就是为了赎罪。”——《圣经》中世纪……天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想：神是宇宙的中心，排斥理性思维，认为人一生下来就是有罪的，只能通过禁欲修行，寄希望于死后的“来世”。——高中历史教材必修3（岳麓版）①经济：工商业发展，意大利最早出现资本主义萌芽。（根本原因）②政治：新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制。

学习任务一：文艺复兴历史解释v自主学习Q2：阅读课本归纳文艺复兴的核心思想、方式、性质？以神为中心以人为中心文艺复兴的方式：文艺复兴的实质：复兴古代希腊罗马文化文艺复兴是一场资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。追求享受现世生活

贰·文艺复兴代表人物

学习任务二：文艺复兴的代表人物时空观念v自主学习Q1：阅读课本梳理归纳，文艺复兴时期的代表人物？阶段代表人物代表作品兴起（意大利）“文学三杰”“美术三杰”扩展（西欧）但丁(先驱)莎士比亚《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》薄伽丘拉斐尔彼特拉克达·芬奇米开朗琪罗《神曲》《十日谈》《歌集》《西斯廷圣母》《大卫》

学习任务二：文艺复兴的代表人物历史解释v自主学习Q2：梳理归纳，但丁的成就？薄伽丘（1313-1375）但丁（1265-1321）彼特拉克（1304-1374）这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代——恩格斯（1）国家：（2）地位：（3）代表作品：意大利文艺复兴的先驱《神曲》（“地狱”“炼狱”“天堂”）“中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪最早的一位诗人。”——恩格斯14世纪——但丁、彼特拉克、薄伽丘并称为“文学三杰”。

学习任务二：文艺复兴的代表人物时空观念v自主学习Q3：梳理归纳，达芬奇的成就？(1)国家：(2)地位：(3)代表作：(4)作品特点：意大利意大利伟大的画家，与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴美术三杰《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》把艺术创作和科学探索结合起来，充分体现了人文主义精神。文艺复兴“美术三杰”《蒙娜丽莎》是达·芬奇为佛罗伦萨一位商人的妻子所画的肖像画，它以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。

学习任务二：文艺复兴的代表人物历史解释v自主学习Q1：梳理归纳，莎士比亚的成就？（1）代表作品：（2）作品特点：“四大悲剧”—《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》;喜剧--《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》反映时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想名言摘录对自己不信任，还会信任什么真理。对自己忠实，才不会对别人欺诈。如果要别人诚信，首先要自己诚信。人的一生是短的，但如果卑劣地过这短的一生，就太长了。强调人的尊严和价值人文主义精神

叁·文艺复兴的意义

学习任务三：文艺复兴的意义史料实证v自主学习Q1：依据材料归纳文艺复兴的意义？材料一：文艺复兴运动高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域，从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。——康天意《文明的狂飙疾进时代》材料二：文艺复兴