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中学语文教学论文:引入新概念,新话语，催生新质阅读力

【摘要】文学解读、赏析中的旧概念、旧话语，经常与惰性

思维和惯性审美伴。新概念、新话语，往往意味着新思维新视角，

常常会带来新发现。语文文学教学应该引入新概念、新话语，从而催

生新质阅读力，推进学理性教学和学术型教研。

【关键词】新概念新话语新质阅读力《茶馆》

老舍《茶馆》是中国当代戏剧史上的杰作，其第一幕被曹禺称为

“古今中外罕见的第一幕”。重庆市育才中学校汪飞老师将社会语言

学概念引进戏剧教学，为学生提供了新的解读视角，对我们催生新质

阅读力、推进学理性教学和学术型教研来说是有益的探索。

问诊案例

对话的隐秘：关注形式的阅读

——《茶馆（节选）》教学实录

汪飞

【教学目标】

1.从话题入手，认识话剧的情节与特点。

2.从话轮入手，赏析话剧的潜台词，分析人物性格。

【教学过程】

黑格尔说：“所有的艺术都是由内容和形式构成的，它们互依

存，缺一不可。”我们在阅读过程中却容易忽略从形式上去深入内

容核心，以便快捷地把握住艺术的“这一个”。（板书：形式）

从形式上看，话剧主要是由对话构成话篇和情节，所以田汉说话

剧的生命就是对话。对话有什么秘密呢？有什么办法可以让我们从对

话入手，极为快捷地深入话剧的精神内核呢？这节课，我们可以通过

老舍先生的经典话剧《茶馆（节选）》来一探究竟。

_、析话题一探析话情节与特点

1.话题引领话篇一一话题的作用

师：同学们，对话分为对话篇、对话段和对话组。我们今天学习

的《茶馆（节选）》就是一个对话篇，它又由若干个对话段组成。你

觉得课文可以划分为多少个对话段呢？划分的依据又是什么？

（板书：对话篇，对话段）

生：我认为有九个：一是王利发、唐铁嘴的对话；二是松二爷、

常四爷、二德子、王利发、马五爷的对话……我划分的依据是哪些人

物在一起对话，人物退出了就表示对话段的结束。

师：所以你认为对固定的对话人物是切分对话段的标志。有没

有不同看法？

生：我认为有些还可合并。比如康六卖女分为三个阶段：先是康

六和刘麻子的对话，接着是刘麻子和庞太监的对话，最后是康六、康

顺子与刘麻子等人的对话。它们的内容是关联的，可以划分为一个对

话段。

师：你认为对话中如果话题一致，就应该算作一个对话段是吗？

同学们说得都有一定道理，来，我们一起读一下对话段的定义（PPT）：

话剧中的对话段是指谈话者对独立，谈话内容（话题）也对

独立的对话段落。

读话剧剧本，要学会将话剧中的对话，按照一个个“话题”来切

分，这样我们就能更好地了解话剧情节。

2.时代性一一深入话题的主要切入点

师:由话题深入话篇，第一技术是什么呢？我以为是要掌握“时

代”二字。

（板书：时代性）

师：大多数话剧中的对话，其语境构成，一个关键点，就是“时

代语境”一一与时代关。

师：现在请大家按照下面表格的示例梳理对话话题、对话人物和

展示的时代特征。

对话话题对话人物展示的时代特征

大烟残害百姓.

戒烟与相面王利发、唐铁嘴

迷信思想盛行

常四爷、松二爷、

打洋人与吃帝国主义横行.

二德子、马五爷、

洋饭官府迫害百姓