对分课堂在预防医学课程中的教学实践及效果评价.docx

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对分课堂在预防医学课程中的教学实践及效果评价

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周政华潘秋予吴汉奇

摘?要：目的将基于超星学习通平台的对分课堂应用于护理学专业预防医学课程教学中并评价其效果。方法将教学内容分为5个单元，按照讲授、内化和吸收、讨论三个环节组织教学。用调查表调查学生对学习效果的评价，分析学生的在线学习行为。结果学生认为各项教学目标的达成度为61.1%（149/244）～79.5%（194/244），每人对超星学习通平台的访问量为239（188-313），98.6%（778/789）的人次成功完成作业提交，任务点完成率为98.5%（9586/9731），每人参与讨论数为24（11-58）。结论学生认为对分课堂学习效果较满意，有良好的在线学习行为，但对分课堂教学模式仍需进一步改进。

关键词：对分课堂;护理学;预防医学;超星学习通

：G642????文献标志码：A?????：2096-000X（2020）25-0102-04

Abstract：Objective?ThePADclassbasedontheChaoxingXuexitongplatformwasappliedtotheteachingofpreventivemedicineinnursingspecialtyanditseffectwasevaluated.Methods?Theteachingcontentisdividedinto5units，forwhichtheteachingisorganizedaccordingtopresentation，assimilationanddiscussion.Thestudentsevaluationofthelearningeffectwasinvestigatedbythequestionnaire，andthestudentsonlinelearningbehaviorwasanalyzed.Results?Thestudentsthoughtthattheachievementdegreeofeachteachinggoalwas61.1%（149/244）～79.5%（194/244）.ThenumberofvisitsperpersonontheChaoxingXuexitongplatformwas239（188-313）.98.6%（778/789）ofperson-timesuccessfullycompletedthehomeworksubmission.Thecompletionrateofthetaskwas98.5%（9586/9731）.Thenumberofdiscussionperpersonwas24（11-58）.Conclusion?ThestudentsthinkthattheyaresatisfiedwiththelearningeffectofPADclass，andhavegoodonlinelearningbehavior.ButthePADclassstillneedtoimprovefurther.

Keywords：Presentation-assimilation-discussionclass;Nursing;Preventivemedicine;ChaoxingXuexitongplatform

2014年，张学新教授首次提出对分课堂教学模式[1]，此后在各高校引起广泛关注和实践探索，获得高度评价和积极推广[2-3]，包括医学类课程[4-6]。随着现代信息技术与教学深度融合，学生利用手机进行网络自主学习较多[7]，网络学习平台产生大量学生学习方面的数据，可以此分析学生学习行为，为加强学习过程管理与考核提供参考[8-11]。本文旨在将基于超星学习通平台的对分课堂应用于护理学专业预防医学课程教学中并评价其效果，为进一步提高课堂教学质量提供参考。

一、对象与方法

（一）对象

本次对分课堂教学实践在护理学专业本科2018级预防医学课程中开展，学生共263人（男生36人、女生227人）。

（二）对分课堂教学的实施

老师在超星学习通上建设预防医学课程，学生于2019年9月2日（第1次課）扫码加入课程中，每周星期一、三各上2学时课，11月6日结课，12月20日考试，历时110天。根据本课程教学大纲的要求和对分课程教学特点，将理论