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时事政治在高中政治教学中的应用分析

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王文德

摘要：时事政治能够展现出当前国内以及国际的主要发展形势，把时事政治运用到高中政治课堂教学中，不仅能够指导学生把课本理论知识生活化，还能够为学生提供更为丰富的学习内容，进一步提高政治课堂教学活动的时效性与针对性，让学生对国内外大事有一定的了解，从而拥有正确与积极的事物辨别能力，提高整体素质，将来成为社会发展需要的高素质人才。

关键词：高中政治;时事政治;教学;应用

：G63?????：A?????：1673-9132（2021）01-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.073

高中是學生树立人生观价值观的重要阶段，而高中政治学科具备较强的育人功能。因此，在高中政治课堂教学工作中，教师不仅要传授给学生学科理论知识、学科技能，更重要的是要结合学科内容，培养他们积极、健康、向上的人生价值观、情感价值观，展现出政治学科的育人功能。而且在素质教育理念下，教师不仅要把教学内容局限在书本知识内，还要注重课外知识的拓展与延伸，把学科理论知识和实际生活进一步联系起来，这就需要教师在政治课堂中多多引入一些时事政治内容，帮助学生更为全面与深刻地了解世界、事物，掌握其中蕴涵的逻辑关系，进一步跟上时代发展的脚步，对世界拥有积极、正确的认知。

一、在高中政治教学中引入时事政治的必要性

（一）加深对时事政治理论知识的探究

新课标提出，高中政治学科内容需要和时事政治教育互相补充、拓展。时事政治不仅能够提升高中政治课堂的教学质量，同时也能够提高学生参与政治理论知识探究的积极性，加深对所学政治知识的理解与记忆。高中政治教学中引入时事政治，能够把理论知识和实践活动联系起来，帮助学生加深对时事政治理论知识的深入探究，构建完整的学科理论知识体系。

（二）提升政治学科教学质量

素质教育理念下，我国实施了新课标，很多学校都在积极落实与新课标相关的理念与标准，引入了更多先进的教学方法，选择符合学生身心发展的教育内容、教学模式，提高学生参与学科学习的自主性，做到更加尊重、理解学生，体现出学生课堂教学的主体地位。在高中政治教学中引入时事政治，能够做到全面改革应试教育模式，改变以往学生死记硬背、教师照本宣科的教与学的方式，更加注重学生成长、学习的真实需求，提升政治教育内容的针对性、目的性、时代性，更加贴近高中生的实际生活，满足当地经济发展个性化需求。这些都能够提高学生的学习质量，有助于构建高效、和谐的政治课堂。

（三）促进高中生全面发展

高中生正处于培养价值观、人生观、世界观的重要阶段，学生在学习政治学科知识的时候，不仅需要做到理解理论知识的内涵，更重要的是要能够正确看待这个世界。时事政治中的素材更加贴近实际生活，弥补了高中政治学科教材中的抽象性与滞后性的缺点，能够进一步激发高中生的自主讨论，从而在具体真实的案例中理解抽象的政治知识，这样不仅提高了学生的学习质量，同时也锻炼了学生的思维能力、实践能力和创新能力，促进了高中生的全面发展。除此之外，时事政治存在于真实生活中，能够让高中生加强对真实生活的关注，提升学生的问题分析能力、事物辨别能力。所以，在平时的教学中，教师必须给予高中生积极的价值观指导，让他们时刻拥有积极向上的心态与社会责任感。

（四）提升政治教师的专业综合素质

教师的主要教育职责是帮助学生解惑，其在教学工作中也占据着重要的地位，而课堂教学质量和教师的专业综合素质有着较大的联系。在新课标下，教师应成为一位实践者、研究者、学习者;所以教师不仅要传授给学生书本知识，更重要的是要结合党的政策、方针、路线，实现理论知识与实际生活的相互统一，构建平等的教师与学生之间的关系，要采用积极的价值观来指导学生，帮助他们养成良好的学习习惯以及行为习惯。时事政治关系着国家的文化、经济、政治，在高中政治课堂中引入时事政治，不仅能够帮助教师深入理解时事政治内容，同时也能够对现有教材内容展开延伸与拓展，促进教师的专业成长，为学生展示出理想的政治课堂。

二、时事政治在高中政治教学中的应用策略

（一）遵循引入时事政治的原则

在高中政治教学中引入时事政治，需要遵循相关的原则，这样才能够真正展现出时事政治的教育作用。首先，需要遵循正确价值导向原则。在高中政治课堂中，需要注重培养高中生积极的价值观、人生观、世界观，高中生正处于形成价值观、获取知识的重要阶段，对于一切新鲜事物都存在强烈的好奇心，在引入时事政治素材的时候，教师一定要选择一些能够帮助学生树立积极政治态度、价值观的素材，让时事政治材料具备较强的思想价值与教育意义，对学生开展积极、正确的指导，完全落实社会主义的荣辱观。其次，一定要遵循贴合学生实际生活的原则，在选择时事政治相关素材的时候，一定要保证素材