《音乐心理学周海宏教授》PPT课件.ppt

（Suitableforteachingcoursewareandreports）;——音乐音响与其表现对象之间

对应关系的心理学原理;在关于音乐的问题中，

与音乐表现相关的问题是最常见的。

比如……;“高山流水”的故事

——听众的迷茫;表演者的困惑……;作曲家的烦恼……;这些问题虽然发生在音乐实践的不同领域，但是其原因则是一个：;音乐美学告诉我们，音乐的基本材料——音响有两个根本属性：;音响“没有空间造型性”

“没有语义符号性”;让我们回头看看在概论中提出的问题：……;1)险峻的高山

2)清澈的小溪

3)美丽的田园

4)波涛汹涌的大海

5)平静的心情

6)心潮澎湃

7)憎恨的感情

8)爱的情感

;1)险峻的高山

2)清澈的小溪

3)美丽的田园

4)波涛汹涌的大海

5)平静的心情

6)心潮澎湃

7)憎恨的感情

8)爱的情感

;在某些情况下，

人们对音乐的理解具有

高度的共识！;本节课的任务是：;什么是“联觉”？;巧克力;巧克力;薄荷糖;由一种感觉引起其它感觉

的心理现象叫“联觉”。;音乐的声音能够引起哪些联觉？;与音高相关的联觉（图例）;声音频率;1;声音;2;声音;与起音速度相关的联觉;1;起音速度;人对声音的紧张度体验有两种情况：;1;声音;正是因为存在着联觉的心理反应机制才使得音乐——这样一门纯粹由声音构成的艺术得以表现那些视觉的形象、情绪与情感、思想哲理，甚至戏剧性故事，这样的非听觉性内容。;下面我们结合音乐作品实例，

来看一看联觉对应关系在音乐表现中的作用……;请你想象一下……;是用高音，还是低音呢？;我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？

……;肖邦：《降b小调第2钢琴奏鸣曲》第三乐章“葬礼进行曲”：;中国民歌：《小白菜》;“音乐是世界的语言”的心理学依据。;下面请你自己想象一下，如何用音乐来表现“黎明”的景象……;首先是“黎明前，黑暗而宁静”……;然后是天越来越亮，……;表现对象;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》

——“波涛汹涌的大海”的感受。

;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海;拉赫马尼诺??《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海;下面我们来看一个比较复杂的表现内容的例子……;法国印象派作曲家德彪西的管弦乐曲《海》的开始部分……;德彪西：

《海》。“早晨到正午的海”;《国际歌》为什么是“悲壮”的？;“壮”给人的感受与音响之间的联觉对应关系可以具体分析为以下特征：;国际歌就恰恰将二者良好地结合在一起，从而，

使人产生明确的“壮”+“悲”的感受。;下面我们看看音乐对动物类形象的刻划……;“野蜂”与“蝴蝶”的对比;“野蜂”感受的由来;刻划“蝴蝶”的手段;下面我们看看音乐对“人物”形象的刻划……;舞剧《红色娘子军》洪常青出场的主题;下面我们来看一首外国音乐的作品……;a);b);通过以上的音乐作品表现性的分析，可以看出：;根据联觉对应关系的原理，我们可以通过操作具体音响，使其向着我们所需要的表现意图变化。……;;联觉对应关系既是音乐音响表现各种对象的依据，

又是人们之所以能够产生对表现对象理解的原因。

二者之间具有因果性的联系。

可以通过操作具体的某个声音，使其产生我们所需要的表现性，从而实现整个音乐片段的表现目的。;总结：音乐是靠联觉来表现各种内容的。;本课思考题：