四年级品德与社会下册 从烽火台到互联网 3说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册从烽火台到互联网3说课稿人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级品德与社会下册从烽火台到互联网3说课稿人教新课标版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自四年级品德与社会下册“从烽火台到互联网”章节，着重探讨通信方式的发展与变迁。内容包括古代的烽火传递信息，近代的电报、电话，到现代的互联网通信技术。教学内容与学生已有知识联系在于，学生通过之前的学习，对信息传递的方式有一定的了解，如书信、电话等，在此基础上，本节课将引导学生认识到通信技术在历史长河中的演变，理解科技发展对人类社会生活的深刻影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对科技进步与社会发展的认识与理解。通过学习“从烽火台到互联网”，学生将发展以下核心素养：增强历史责任感，认识到科技进步对提升生活质量的重要性；培养创新意识，理解科技发展源于人类对未知世界的好奇与探索；提升信息素养，学会分析不同时期通信方式的优劣，形成对现代通信工具的合理使用与评价能力；强化社会参与意识，感悟个体在通信变革中的角色与责任，促进其成为具有社会责任感的现代公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了现代社会中常见的通信方式，如电话、手机、电子邮件等，并对这些通信工具的使用有基本的了解。在历史课上，他们也对古代的通信方式如烽火、飞鸽传书等有所耳闻。

2.学生普遍对现代科技产品有较高的兴趣，喜欢探索新鲜事物。他们的学习能力较强，具备一定的信息收集和处理能力，但在深入理解和分析问题上可能需要更多引导。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于通信技术的历史发展脉络掌握不清晰，难以理解通信技术对社会发展的具体影响；在分析通信方式的优缺点时，可能会缺乏深入思考和辩证看待问题的能力；此外，对于通信技术背后的科学原理和未来发展可能存在理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：每位学生准备品德与社会教材下册，翻至“从烽火台到互联网”章节。

2.辅助材料：收集与不同时期通信方式相关的图片、图表，制作展示通信技术发展历程的视频，准备相关的历史故事和现实案例。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些简单的模拟通信工具，如纸杯电话等，以便学生体验不同通信方式。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个中央展示区，用于展示多媒体资源和学生成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括通信技术发展简史PPT和预习问题列表。

设计预习问题：围绕“从烽火台到互联网”课题，设计问题，如“你能说出三种古代的通信方式吗？”“互联网是如何改变我们的生活的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解课程重点。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，初步了解通信技术发展。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的预习习惯和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示古代烽火传递信息的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解不同历史时期的通信方式及其特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨互联网对生活的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考通信技术的发展对社会的影响。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表意见，分享互联网的使用经验。

提问与讨论：对通信技术发展的疑问进行提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握通信技术的发展脉络。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识与实际生活相结合。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对通信技术发展的理解，突出课程重点。

通过实践活动，提高学生的参与感和动手操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置研究互联网对生活影响的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解互联网的发展。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思互联网在生活中的角色。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索互联网技术。

反思总结：学生对自己