小学五年级语文上册《慈母情深》教学课件.pptxVIP

;看到这幅图，你想到了哪些词语？;体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

用恰当的语言表达自己的看法和感受。;魄抑颓纫噪褐;;山脊;;根据意思写出正确的词语。

皮肤因寒冷或干燥而破裂。（）

形容心神不定非常惊慌的样子。（）

耳朵都快震聋了。形容声音很大。（）;给课文划分层次，并概括课文的内容。;联系自己买书的经验，说一说：孩子跟母亲要钱买书是很正常的事，为什么“我”那么纠结不安？你是从课文的哪些地方看出来的？;;从不同角度写出了这一元多钱对于“我”和“我家”来说都不是小数目，可见“我”家十分贫穷。;我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。;母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。;但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。;默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。;品读课文;空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。;选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？;为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？;作者为什么要重复连写两声“妈——”？仔细体会一下。;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;;背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……;“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干???！”

“我……要钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角就行……”;母亲的问话干脆利落，一是因为环境的嘈杂，二是因为母亲在工作中十分紧张、忙碌；;母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。;母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”;作者为什么连续用了四个“立刻”？;选自《状元作业本》;我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……;;“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？;因为钱确实来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了，更不能再辜负母亲对“我”的期望了。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。;选自《状元作业本》;你有过“鼻子一酸”的经历吗？运用场景描写、细节描写，把自己“鼻子一酸”的经历记录下来吧！;写话示例：

我也有过“鼻子一酸”的经历：爸爸工作很忙，经常到深夜才去休息，第二天又早早地起床送我去上学。站在校门口，看着爸爸渐行渐远的背影，我不禁鼻子一酸。;;本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激之情。