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吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课教学设计--第1页
吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课
教学设计
吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课教学设计--第1页
吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课教学设计--第2页
《城南旧事》阅读推荐课教学设计
城关街道魏家庄小学吴凌燕
【案例类别】（整本书阅读）
【课型】阅读推荐课
【学段及年级】小学五年级
【课题】《城南旧事》
【设计目标】
1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2、指导阅读整本书的常用方法。
3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
（设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书；
以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和精彩片
段的艺术魅力。）
【教学重点】
掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅
力。
【教学难点】
激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
【课前准备】
1、师生共同准备好《城南旧事》
2、《城南旧事》阅读推荐课课件
3、下发导读表格
【课时安排】1课时
【活动过程】
一、播放背景音乐，进入书中情境。
1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）
同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下
缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……
2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中）
3、教师动情朗读：
（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又
听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。”
师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序
言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。
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吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课教学设计--第3页
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吴凌燕《城南旧事》阅读推荐课教学设计--第5页
指生读自己的描述：
（预设）（英子长着一张可爱的圆脸，双眸透着善良，面庞上永远挂着纯真
的微笑的，她热爱生活，对周围的一切都怀有浓厚的兴趣……）（再指生读、
补充）
师小结：看得出来，同学们都很喜欢她。在她身上有着林海音女士童年的
身影——让我们在今后的阅读中继续关注她吧。
（二）妞儿
师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩
的伙伴，想知道她的玩伴吗？（生：想……）与他同龄的小伙伴叫妞儿。
（课件出示）妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗
的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不
响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我
就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声
音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”我说。“第几个门？”
我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。”
她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。”
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