八年级语文上册 赠从弟教案 新人教版.docx

八年级语文上册赠从弟教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册赠从弟教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册赠从弟教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和理解课文《赠从弟》，掌握并运用其中的关键词语和句式。

2.文化理解：通过分析课文中的文化元素，如诗句中的意象、修辞手法等，学生能够深入理解中国传统文化的内涵，增强文化自信。

3.思维品质：通过小组讨论和思考题的解答，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.审美情趣：通过品鉴课文中的美，如诗句的韵律、意象的美感等，学生能够提升审美情趣，培养艺术鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.课文《赠从弟》的主题思想：学生需要理解作者通过对从弟的赞美，表达了自己对忠诚、正直等品质的崇尚。

b.诗句的意义和美感：学生需要解读并欣赏诗中的意象、修辞等，理解其艺术价值。

c.文化元素的理解：学生需要掌握诗句中的文化元素，如“松柏”“龙蛇”等，了解其象征意义。

2.教学难点：

a.诗句中的意象和修辞手法：学生可能对诗句中的意象和修辞手法理解困难，如比喻、象征等。

b.文化元素的理解：学生可能对诗句中的文化元素，如“松柏”“龙蛇”等象征意义难以理解。

c.诗句的节奏和韵律：学生可能对诗句的节奏和韵律感缺乏感知，影响对诗句的朗读和理解。

教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行详细的讲解和引导，通过举例、讲解、互动等方式，帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》教材和《赠从弟》的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如松柏、龙蛇等象征意义的资料，以帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，准备朗读和背诵的角落，让学生能够沉浸在诗歌的氛围中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古风音乐，让学生感受诗歌的氛围。教师展示松柏、龙蛇等象征意义的图片，引导学生思考这些元素在诗歌中的含义。

问题提出：请问同学们，你们认为松柏和龙蛇在诗歌中象征着什么品质？

学生回答：坚韧、正直、不畏艰险等。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《赠从弟》进行逐句讲解，重点分析诗句中的意象、修辞手法和文化元素。

举例解释：教师以“松柏”为例，讲解其象征意义，引导学生理解作者对忠诚、正直等品质的崇尚。

师生互动：教师邀请同学朗读课文，并谈谈对诗句的理解。

学生回答：诗句表达了作者对从弟的赞美，以及对忠诚、正直等品质的崇尚。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论课文中的意象、修辞手法和文化元素，总结作者的主题思想。

练习解答：教师布置思考题，让学生结合课文内容进行解答。

师生互动：教师邀请同学分享讨论成果和思考题的解答。

学生回答：通过讨论和解答，我们更深入地理解了课文，明确了作者的主题思想。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

举例提问：请问同学们，诗句中的“龙蛇”象征着什么品质？

学生回答：勇敢、果断、不畏强敌等。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调松柏、龙蛇等象征意义在诗歌中的重要作用。

核心素养拓展：邀请同学分享一下，如何将课文中的品质应用到日常生活中。

学生回答：我们要像松柏一样坚韧，像龙蛇一样勇敢，做到忠诚、正直、勇敢面对困难。

6.课后作业（课后自主完成）

抄写课文《赠从弟》，并撰写一篇短文，谈谈对课文主题思想的理解。

用时总计：45分钟。

教学过程中，教师要注重师生互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行有针对性的讲解和引导，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的核心素养，将课文中的品质融入到日常生活中。

知识点梳理

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一、知识点梳理

1.课程名称：八年级语文上册《赠从弟》教案

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和理解课文《赠从弟》，掌握并运用其中的关键词语和句式。

2.文化理解：通过分析课文中的文化元素，如诗句中的意象、修辞手法等，学生能够深入理解中国传统文化的内涵，增