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电子技术课程建设自评报告

一、课程建设简介

（一）课程建设的历史沿革

《电子技术》课程建设是在原龙岩师专物理教育专业开设的《电子技术》课程基础上

随着时代的发展而逐步完善的。老一代的任课教师郑庆昇、苏育波、杜开初、邱仕嘉、翁

双熹富有开创性的工作为课程的建设奠定了很好的基础，他们坚持理论联系实际的办学理

念留下了宝贵的教学经验和精神财富。

《电子技术》课程建设小组秉承《电子技术》课好的教学传统和精神，在电子技术突

飞猛进和教学生员结构变化的形势下，适应时代发展的要求，抓住机遇，以教学内容改革、

教学手段现代化、强化对学生的动手能力训练方面作为的出发点和落脚点，以培养应用型

电子人才为目的加强课程建设。该课程建设2003年列为福建省精品课立项建设课程，2004

年获龙岩学院优秀教学成果二等奖。

（二）课程性质

《电子技术》课程作为高等院校电子、电气、物理类等相关专业的专业基础课，是一

门理论与实践并重的课程，包含模拟电子技术、数字电子技术和电子工艺。模拟电子技术

是学生在电子技术方面入门性质的技术基础课，其目的和任务是让学生获得模拟电路的基

本知识，为以后深入学习电子技术某些领域中的内容例如《高频电子技术》打下基础。数

字电子技术是学生在数字电子技术方面入门性质的技术基础课，其目的和任务是让学生获

得数字电路的基本知识，为以后深入学习《微机原理及其应用》等课程的内容打下基础。

电子工艺是以技能训练为基本要求，其目的和任务掌握电子技术的基本技能，参加国家职

业技能鉴定。本课程建设定义在专科层次。

（三）课程教学内容、结构、手段和目的

模电是继《大学物理》、《电路基础》等课程之后开设。内容包括半导体器件、放大

电路基础、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率效应、放大电路

中的反馈、信号的运算和处理、信号的产生和信号的变换、功率放大电路、直流

电源、系统应用举例等。通过模电课程的学习，使学生获得模拟电路的分析、计算的基

本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为模拟电子技术在

后续中的应用打好基础。

数电是继模电课程后开设。内容包括逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发

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器、时序逻辑电路、存储器、可编程逻辑电路、脉冲的产生和整形、模/数和数

/模转换电路、系统应用举例等。通过数字电子技术基础课程的学习，使学生获得数字

电路的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为数字电

子技术在专业中的应用打好基础。

两部分内容均是从系统入门，通过学习电子技术的基本概念、电路、分析方

法、设计方法和应用，最后回到实际系统中来。每一部分均配有足够的例题、读

图练习和电路设计，课后配有大量的自测题和习题。

结构上模电的前续课程是电路，模电中应用了许多电路课程中的基本概念与方法，例

如迭加原理、戴维南定理、二端口网络、正弦交流电路的求解等，注意了两门课在时间上

的配合和内容上的衔接。模电的后续课程是数电、微机原理及其应用、电力电子、单片机、

高频电子电路等课程，模电课程中的半导体基本知识、放大电路理论和各种集成电路知识

将为这些后续课程的学习打下必要基础。

数电中应用了模电中二极管、三极管的基本知识，注意了两门课在时间上的配合，即

模电应是数电的前续课程。数电的后续课程是微机原理及其应用、单片机原理与应用等其

它专业课程，数字电子技术基础课程中的各种集成电路知识将为这些后续课程的学习打下

良好基础。

电子技术分课堂理论讲授、实验和实训三部分，EWB工作平台的使用、职业技能培训

鉴定及开放“电子创新实验室”体现了本课程的特点。课堂教学目前采用课程组自己制作

的多媒体课件进行授课，形象而直观，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，授课效果较好。

电子技术的实验实践环节