八年级语文上册 第二单元 8 列夫 托尔斯泰教案 新人教版.docx

八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《八年级语文上册第二单元8列夫·托尔斯泰》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第8周星期三第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：通过对列夫·托尔斯泰作品的学习，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并分析作品中的人物形象、语言特色和艺术价值；强化学生的文化意识，引导学生感受世界文化的多样性和丰富性，增强对人类文明的认识；锻炼学生的思维品质，培养批判性思维和创造性思维，使学生能够从多角度分析问题，形成自己的见解；提高学生的审美情趣，激发对美的追求和表达，培养健康的审美观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经对语文基础知识有了一定的了解，能够运用修辞手法进行分析，具备初步的文学鉴赏能力。此外，学生在前一篇文章学习中，对俄国文学有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品具有一定的兴趣，喜欢探索作品中的人物形象和故事情节。他们在理解能力上逐渐提高，具有一定的自主学习能力。学生的学习风格多样，部分学生善于从细节中发现问题，部分学生则更善于从整体上把握内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在分析列夫·托尔斯泰作品的艺术特色和人物形象时遇到困难，对一些深刻的主题和思想内涵难以理解。此外，对于作品中的一些复杂句子和修辞手法，学生可能难以把握其精髓。在讨论和思考过程中，部分学生可能缺乏批判性和创造性思维，需要教师引导和启发。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解列夫·托尔斯泰的生平和作品背景，帮助学生理解作品内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论作品中的典型人物形象和艺术特色，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.问答法：设置一系列问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示列夫·托尔斯泰的生平事迹、作品图片和相关影视资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用文学类教学软件，辅助学生分析作品中的语言特色和修辞手法，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示列夫·托尔斯泰的著名作品《战争与和平》的电影片段，让学生初步感受其文学作品的魅力。

2.提出问题：引导学生思考列夫·托尔斯泰的作品为何具有如此高的艺术价值？他的作品对我们有何启示？

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解列夫·托尔斯泰的生平事迹和作品背景，让学生了解作者的创作环境。

2.分析《战争与和平》中的人物形象、艺术特色和主题思想，引导学生理解作品的内涵。

3.选取典型段落进行详细讲解，强调作品中的修辞手法和语言表达，提高学生的文学鉴赏能力。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生自主阅读《战争与和平》中的选段，分析并总结作品中的人物形象和艺术特色。

2.分组讨论：每组选择一个人物形象进行分析，分享各自的观点和感受。

3.教师提问：请各组代表汇报讨论成果，其他同学补充，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于列夫·托尔斯泰作品的知识点，检查学生对课堂所学内容的理解和掌握。

2.鼓励学生提出疑问，教师解答并引导学生深入思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创新环节：请学生运用所学修辞手法，创作一段以列夫·托尔斯泰作品为背景的短文。

2.学生展示：请部分学生朗读自己的作品，其他同学评价并提出建议。

（六）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生作品中出现的问题，教师进行针对性指导，帮助学生提高文学创作能力。

2.拓展讨论：引导学生思考如何将列夫·托尔斯泰作品中的主题思想与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

2.学生分享学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-列夫·托尔斯泰的短篇小说《一个人需要多少土地》；

-列夫·托尔斯泰的散文《论生命》；

-有关列夫·托尔斯泰的生平和创作经历的传记资料。

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解列夫·托尔斯泰的其他作品和思想观点，拓宽文学视野。

-选择一篇列夫·托尔斯泰的作品，分析其中的人物形象、情节设置和主题思想，撰写不少于500字的读后感。

-探究列夫·托尔斯泰作品中的道德观、宗教观和哲学观，对比我国古代