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河南省中等职业教育发展面临的问题与对策

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王婕

摘要：近年来，随着经济的迅速发展，我国对技术型的人才需求量逐渐增加，但是目前的高等教育主要侧重于对理论型人才的培养，导致技术型人才短缺，为了解决上述这些情况，保障技术型人才的培养，我国近年来加大了对中等职业教育的重视，给予了大量的优惠政策同时在师资力量、资金等方面进行扶持，河南省充分的响应了国家的号召，大力发展中等职业教育，并取得了很好的成绩，但是纵观之前的发展过程，还有很多问题需要迫切解决，本文重点是针对河南省在发展中等职业教育中出现的问题进行分析，在文章中针对这些问题提出相应的对策。

关键词：河南;中等职业教育;问题;对策

一、河南省中等职业教育发展现状

河南省是我国教育人口大省，近年来，河南省政府已经充分意识到中等职业教育对于培养技术人才的重要性，采取了一系列改革措施，从2008年实施的职教攻坚计划，再到2014年实施职业教育攻坚二期工程，从2015年秋季起，免除在校中职生学费，并且在国家、省级示范性中等职业学校开展“3+2”高等职业教育试点等措施，为河南省的中等职业教育注入活力，正是由于河南省政府响应国家政策，高度重视中等职业教育的发展，截止到2016年，共有800所中等职业教育学校在河南省成立，其中包括技工学校、普通中等专业学校、成人中等专业学校和职业高中学校，比上一年减少75所。随着社会经济的发展，中等职业学校在发展规模、办学水平、办学条件和服务经济社会能力等方面都取得了一定成绩，为我省培养一大批高素质劳动者，但是从发展的过程来看，现在的中等职业教育的步伐跟不上快速发展市场经济的要求，最主要的原因是一些社会、学校等等多方面的主客观因素制约着中等职业教育的发展，要想使中等职业教育的发展再上一层楼，我们需要迫切解决现在所面临的问题。

二、河南省中等职业教育存在的问题

（一）社会对职业学校的偏见

近几年，河南省整个大的社会环境对中等职业教育仍存在着不小的偏见，大多数家长认为要想考大学只有普通高中是孩子的唯一出路，不认可中等职业教育，觉得中等教育学校的学习环境、师资力量有限，歧视职业学校以及职业学校的学生，甚至有“去职业学校没前途”这样的想法，即使是在职业学校学习也是在无法升入普通高中的选择。有些学生受大环境的影响，本身就对职业学校存在偏见，上了职业学校后，对自己丧失信心，在学习关键的这几年，对于自己的陋习不进行深刻的反思，埋怨学校，到处宣扬学校以及教师的不好，让有些想来职业学校上学的学生最终选择其他方式生存，对学校产生极坏的影响，导致每年招生的时候中等学校十分困难，招不到学生。

（二）学生生源质量不高

河南省中等职业学校的生源主要来自农村，学生的质量不高，对入学分数线并没有太高的要求，甚至一些初中没有毕业的学生也可以就读，大多都是学习成绩不好、自控能力较差和学习积极性不强的学生，有些学生还将社会的歪风邪气带到学校，学生整体素质不理想，影响着职业学校的发展。

（三）专业设置不合理

不少中等职业教育学校为了自身的发展，不断地扩充学生人数，在专业的设置方面，没有对学校的资金能力，教师资源进行评估，盲目开设专业，更为严峻的局面是利用热门专业进行招生，学校开学后再针对热门专业招收老师，要是在师资匮乏的情况下，再给学习这些热门专业的学生以及家长做工作要他们转专业的这种混乱现象，这种情况下，学校的教学力量和专业实训不能很好地配套，而且有些开设的专业已经不适应市场需求，缺少先进的实训设备和专业教师，在教学内容上没有与现代企业实际需求同步发展，学生在学校学不到专业知识、技能，以致学生毕业后跟不上时代的快速发展，难以就业。

（四）师资队伍力量薄弱

近几年，我省中等职业教育的招生规模一直在呈不断上升趋势，但师资队伍的发展并不能完全适应和学校和社会的需要，目前，师资队伍仍有相当一部分的老师都是跨专业任教，学校也没有给这些跨专业的老师进行专业、系统的培训，就让教师上岗，导致了学生咨询教师专业问题的时候，教师们对于一些专业性较强的问题，无法给学生们更好的解释，使得学生们不能更深层次理解所学专业。另外，职业学校教师的课余时间较少，无法对自己所教专业展开深层次的研究，教师的专业和技能长时间得不到更新和提高，使得学生所接受的专业知识都比较老旧，跟不上社会发展，不利于职业学校长远发展。

三、促进河南省中等职业教育发展的对策

（一）加大宣传力度，转变思想观念

政府部门应充分利用现代媒体向社会宣传中等职业教育的概念、种类、优势和作用，宣扬和表彰优秀中职毕业生，展示职业教育学校办学成果，树立职业学校的良好形象，让人们认识到中等职业教育的最终目的是帮助学生针对性就业，上职业学校也能找到好工作，通过这些宣传的方式方法使人们在思想层面上不在歧视职业教育，在心中将普通高中和职业教育放在同等的位置。

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