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解决问题的策略（从条件想起）（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

“解决问题的策略（从条件想起）”是2023-2024学年三年级上册数学苏教版的一章节。本节课主要内容是通过实例让学生学会从给定的条件出发，逐步推理和解决问题。教材通过具体的例题和练习题，引导学生掌握从条件想起的策略，并能够灵活运用到实际问题中。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高逻辑推理能力，培养问题解决能力，增强数学思维习惯。通过学习从条件想起的策略，使学生能够独立思考，分析问题，逐步推理并找到解决问题的方法。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们对数学学科的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握从条件想起的策略：学生需要理解并能够应用从条件想起的策略来解决问题，包括如何识别问题中的条件、如何逐步推理和得出结论。

-解决实际问题：学生能够将所学的从条件想起的策略应用到具体的实际问题中，找到解决问题的方法。

2.教学难点

-逐步推理的能力：学生往往难以把握解决问题的步骤和逻辑顺序，教学中需要引导学生学会逐步推理，清晰地思考问题。

-理解问题的本质：学生可能难以理解问题的本质和关键条件，教学中需要通过实例引导学生深入理解问题的实质。

举例说明：

-教学重点举例：在学习过程中，可以通过具体的例题引导学生掌握从条件想起的策略。例如，给出一个问题的条件，让学生一步步推理出答案，强调每一步的逻辑关系。

-教学难点举例：在解决实际问题时，学生可能无法将问题分解为一步步的推理过程。教学中可以通过分组讨论、教师引导等方式，帮助学生将问题分解，逐步引导学生学会推理和解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、练习本、铅笔和橡皮。

-课程平台：苏教版三年级上册数学教材、多媒体教学课件。

-信息化资源：教学软件、在线数学游戏、教育视频。

-教学手段：小组合作讨论、问题引导、实例演示、练习巩固。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一个有趣的数学问题，例如“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考并解答。

-学生积极思考并回答问题，教师鼓励学生表达自己的解题思路。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾已学过的解决问题的策略，如画图、列举等。

-教师讲解从条件想起的策略，通过具体的例题展示如何从给定的条件出发，逐步推理和解决问题。

-教师强调从条件想起的步骤：识别条件、确定目标、逐步推理、得出结论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个练习题，要求学生运用从条件想起的策略解决问题。

-学生独立解答练习题，教师巡回指导并提供帮助。

-学生之间进行小组讨论，分享解题思路和方法。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于从条件想起的策略的理解和应用情况。

-学生积极回答问题，教师给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，要求学生运用从条件想起的策略进行创新性的思考和解决问题。

-学生分组讨论，提出自己的解决方案，并进行分享和讨论。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调从条件想起的策略的重要性和应用。

-教师提出一些拓展问题，激发学生对问题解决策略的深入思考。

总用时：40分钟

教学过程设计要求：

-导入环节要激发学生的学习兴趣，引起学生对问题的思考。

-讲授新课时，要通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握从条件想起的策略。

-巩固练习环节要让学生通过实际操作和讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

-课堂提问要促进学生思考和表达，教师要给予及时的反馈和指导。

-创新环节要鼓励学生进行创新性思考，培养解决问题的能力。

-总结与拓展环节要对所学内容进行总结，同时提出拓展问题，激发学生的深入思考。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事：介绍一些与数学问题解决相关的故事，如《小猪佩奇和数学谜题》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐一些在线数学游戏，如“条件推理游戏”等，让学生在游戏中练习从条件想起的策略。

-数学视频：推荐一些教育视频，如“如何使用条件推理解决数学问题”等，帮助学生更好地理解从条件想起的策略。

-数学阅读材料：提供一些与问题解决相关的数学阅读材料，如《数学问题解决技巧》等，供学生阅读和思考。

2.拓展建议

-学生可以在家中尝试解决一些实际问题，如计算购物时