第二节 生物的生活环境教学设计-2023--2024学年济南版生物七年级上册.docx

第二节生物的生活环境教学设计-2023--2024学年济南版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第二节生物的生活环境

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将依据济南版生物七年级上册教材，深入探讨生物与环境之间的关系。通过引导学生观察和分析周围的生物现象，理解生物对环境的适应和影响，使学生能够认识到生物与环境之间的相互依存性，并培养他们的观察力和思考能力。教学内容将紧密结合教材，以实用性为导向，确保学生能够将所学知识应用到日常生活和学习中。

二、核心素养目标

1.提高生命观念：使学生理解生物对生活环境的适应和影响，认识到生物与环境的密切关系。

2.增强科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法，探讨生物与环境相互作用的能力。

3.培养科学探究精神：激发学生探索生物与环境奥秘的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动。

4.增强社会责任感：使学生认识到保护生态环境的重要性，培养他们关爱生物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-生物对生活环境的适应：举例说明不同生物如何通过形态、生理、行为等方式适应环境。

-生物对环境的影响：分析生物如何改变其生活环境，如植物的光合作用对大气氧气含量的影响。

-生物与环境的相互关系：探讨生物与环境之间的相互作用，如食物链、生态平衡等。

2.教学难点：

-生物适应性的理解：解释生物适应性原理，帮助学生理解生物为何能适应复杂多变的环境。

-生物影响环境的案例分析：通过具体案例，如沙漠植物对水分的利用，让学生理解生物如何影响环境。

-生态系统的概念：阐述生态系统的定义，说明生物与环境构成一个统一的整体，难点在于理解各组成部分的相互联系。

-生态平衡的重要性：阐述生态平衡的概念，解释为何生态平衡对生物圈至关重要，难点在于理解人类活动对生态平衡的影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解生物的生活环境。结合项目导向学习，鼓励学生自主探究生物与环境的关系。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟生物在不同环境下的适应性行为；开展生物实验，观察生物对环境变化的反应；设计互动游戏，增进学生对生态平衡的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示生物与环境互动的图片、视频，增强学生的直观感受；运用网络资源，拓展学生对生物多样性及其保护的知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于生物生活环境的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物如何适应环境”主题，设计问题，如“举例说明一种生物的适应性特征”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解生物适应性的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的理解整理成笔记或思维导图，提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对生物适应性问题的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放生物在极端环境下生存的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的机制，如沙漠植物的节水策略。

-组织课堂活动：分组讨论生物对环境的影响，进行角色扮演，模拟生态系统中的相互作用。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考生物如何与环境相互作用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学的知识。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解生物适应环境的机制。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对生物影响环境的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深对课程重难点的理解，如生物适应性和生态平衡。

-培养学生将理论知识应用于实际情境的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析身边的生物如何适应环境。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生深入了解生态学知识。

-反馈作业情况：及时批改