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电子商务专业《移动商务》课程教学与反思

一、引言

在电子商务快速发展的今天，移动电子商务也悄然而至。从1997

年到如今，电子商务已经历了三个发展阶段，现在处于发展的平稳期。

虽然移动电子商务的起步晚，但是它惊人的发展速度也使它成为终端革

新、技术发展的产物。

移动电子商务是指通过手机、Pad、掌上电脑等手持移动终

端进行的不受时间、空间限制的商务交易活动，包括线上线下购物与交

易、在线电子支付等。移动电子商务的发展，改变了传统的商务活动模

式。

二、移动电子商务的发展现状

近几年来，各大电商平台，包括淘宝、天猫、京东、唯品会等购物

网站，无线端成交额占比逐年稳步攀升。在双十一当天，京东销售的

3500多万件实物商品中，移动端（包含移动客户端、微信和QC等渠

道）订单占比超过74%同比增长130%这些数据标明，移动电子商务的发

展势不可挡，电子商务的重心将向移动电子商务偏移。

移动电子商务的兴起，也带动了新的电商模式的形成。团购模

式、020模式、平台模式、免费模式等新型电商模型的出现，打破了传统

的电商模型。从移动电子商务的价值链分析，终端厂商、电信运营商、

芯片技术制造商、服务提供商、金融支付服务商、平台提供商、物流仓

储商等对移动电商行业的细化分工越趋明显。因此，社会对移动电商人才

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能力的需求也趋向全面化发展。

三、移动电子商务的教学现状移动电子商务是一门新兴学科，各大

高校对于这门课程的教学设计还处于初期阶段。并且在教学中也出现了

诸多问题，具体阐述如下：

1.优秀教材匮乏。随着移动电子商务日新月异的变化，各种新技

术、商业模式不断涌现，市面上可以参考的教材却因参编时效性的原

因，少之又少。并且绝大部分教材都是以理论为主，很少加入实训项目，

也没有可以配套使用的实训资源。

2.实训环节落后。移动商务属于新兴学科，它是基于电子商务的

发展而逐步发展起来的，所以它和电子商务在技术上、模式上、实践创

新上既有联系又有区别。在高校教学当中，很难找到实践项目让学生深入

学习移动商务。同时，在教学方法、教学手段、相关项目设计方面都没有

非常健全的体系。高校也因为场所、经费受限而不能系统性的整改实训

室、建立完善的校内实训基地。

3.教学考评方式陈旧。移动商务作为一门实践多于理论的学科，

在考评方式上不应该采用传统应试的方式。因为陈旧的考试体系，使得

试题多半是记忆性的内容，容易让学生养成死记硬背的习惯，而忽略了

他们思维能力和实践能力的培养。

四、移动电子商务的教学反思

1.对人才培养方案的反思。高校传统电子商务人才培养模式主要

分为两种类型：偏向技术方向的培养模式和偏向运营（商务）方向的培

养模式。而移动电子商务需要的是对复合型人才的培养，然而开设专门的

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移动电子商务专业却显得不太现实。因为移动商务专业容易与传统的电

子商务专业所开设的专业课程相重合，所以移动电子商务可以作为电子商

务专业的另外一种专业方向来开设。

2.教学方式的革新。根据移动电子商务课程的特质，教学上应该

以课本为基础，学生思考为导向，技能实训为教学手段，采取新型的教学

方式。打破传统教