7.6 练习十九（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

7.6练习十九（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版三年级下册第七单元练习十九

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：通过练习十九中的各种题目，让学生能够运用所学的数学知识，进行合理的逻辑推理，解决实际问题。

2.数据分析：培养学生对数据的理解和分析能力，能够从题目中提取关键信息，对数据进行合理的处理和分析。

3.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并通过数学方法解决。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，能够运用所学的数学知识和方法，进行问题的分析和解决。

重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握第七单元所涉及的基本概念和运算方法。

2.能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学知识和方法进行解决。

难点：

1.对一些复杂题目，如何快速准确地找到解题关键点。

2.在解决实际问题时，如何合理地构建数学模型。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解典型例题，让学生反复练习，达到熟练掌握。

2.对于难点，可以引导学生通过小组讨论、思考，教师进行个别指导，帮助学生找到解题的关键点，培养学生的数学思维能力。同时，可以设置一些类似的练习题，让学生在实践中掌握构建数学模型的方法。

教学方法与策略

1.采用讲授法为主，结合练习题，为学生提供丰富的学习材料，引导学生掌握第七单元的基本概念和运算方法。

2.运用讨论法，让学生在小组内交流解题心得，培养学生的合作意识和团队精神。

3.设计一些有趣的数学游戏和实际问题情境，运用案例研究法和项目导向学习法，让学生在实践中构建数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.利用多媒体课件和网络资源，为学生提供形象、直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是第七单元的练习十九，这一部分内容主要考察我们对于本单元所学知识的掌握和运用。在开始之前，请大家回顾一下第七单元的主要内容，比如分数的加减法、几何图形的认识等。好的，现在我们开始正式的学习。

2.新课讲解（15分钟）

这部分的内容主要是通过一些具体的题目来巩固我们对于分数、几何图形的理解和运用。我将为大家讲解几个典型的例题，请大家认真听讲并做好笔记。

[老师讲解例题，学生认真听讲并记录重点]

3.课堂练习（15分钟）

下面请大家完成练习题，我会为大家提供一些解题的提示和帮助。请大家注意审题，认真思考，不要急于求成。

[学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的问题]

4.小组讨论（10分钟）

现在请大家以小组为单位，相互交流你们的解题心得和经验，看看大家是如何运用我们所学知识来解决问题的。

[学生进行小组讨论，分享解题思路和方法]

5.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们对于第七单元的知识有了更进一步的理解和掌握。请大家总结一下自己在学习过程中的收获和不足，并制定好下一步的学习计划。

[学生进行总结和反思，老师给予个别指导和鼓励]

6.课后作业布置（5分钟）

请大家回去后再做一些类似的练习题，巩固我们今天所学的知识。同时，也可以和父母或朋友分享一下你的学习心得，看看他们对于这些问题的理解和解决方法。

[学生领取作业，老师提醒注意事项]

学生学习效果

1.学生能够理解并熟练掌握第七单元的基本概念和运算方法，例如分数的加减法、几何图形的认识等。

2.学生能够运用所学的数学知识，进行合理的逻辑推理和数据分析，解决实际问题。

3.学生能够运用数学建模和数学思维，构建模型并思考问题的解决方案。

4.学生能够通过小组讨论和分享，提高合作意识和团队精神，互相学习和借鉴解题思路和方法。

5.学生能够在课后作业中巩固所学的知识，并通过与父母或朋友的分享，进一步理解和应用所学内容。

重点题型整理

1.分数四则混合运算题

题型描述：此类题目主要考察学生对于分数的加减乘除以及混合运算的掌握。

举例题目：计算下列分数的运算结果：

(1)3/4+1/2

(2)2/5×3/4

(3)(2/3-1/6)×4/5

答案：

(1)5/4

(2)3/5

(3)5/9

2.几何图形的面积计算题

题型描述：此类题目主要考察学生对于几何图形面积计算方法的掌握。

举例题目：计算下列图形的面积：

(1)一个边长为4厘米的正方形

(2)一个半径为3厘米的圆

(3)一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形

答案：

(1)16平方厘米

(2)28.26平方厘米

(3)18平方厘米

3.实际