翻转课堂在信息技术教学中的应用研究-以《文本信息的加工与表达(上)》为例.docx

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翻转课堂在信息技术教学中的应用研究-以《文本信息的加工与表达（上）》为例

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研究背景

随着新课改的实施，信息技术课在我国高中课程中逐渐占有一定的地位，但是因其本身的特点以及外在的环境因素，导致高中信息技术课程的教学还面临着学生基础差异大、课时安排相对较少而课程容量越来越大导致分层教学难以实施的问题。

二、辅助平台QQ软件相关功能简介

（1）实时在线交流

登录QQ后，双击自己的在线好友的头像，在弹出的对话框中可以使用键盘输入鼠标手写、录音发送、视频、音频等方式进行交流；如果是某个QQ群的成员，可以在群里交流，也可以双击群成员里的头像单独交流，或者新建讨论组，邀请特定的几个人一起交流。

在翻转课堂中，课前学生自学时互相交流、疑难问题给教师留言；课中进行小组讨论；课后进行在线或离线答疑，都可以在此功能基础上实现。

（2）文件共享

群成员可以通过群共享，上传文件和下载共享文件，可以根据自己的时间，不需要对方在线，只要自己登陆QQ，便可以使用文件共享功能。

在翻转课堂中，课前将微视频等学习资料以共享文件的形式上传到QQ群空间，供学生随时下载学习；课后也可以将作业以共享文件的形式上传到QQ群空间，供学生之间互相学习、评价；还可以利用文件共享功能来发布作业和课后补充材料。

（3）QQ邮箱

登陆QQ邮箱，可以给某个人发送电子邮件，或者给特定的几个人发送群邮件。内容较多的时候，可以使用邮件附件功能。

在翻转课堂中，学生可以将课前自学完成任务单后，可以利用QQ邮箱以邮件的形式发送给教师。

（4）QQ空间评论点赞

打开QQ空间，可以翻阅其他好友发布的文章、图片、文件等，并可以对其进行评论和点赞。在翻转课堂中，作业评价环节，可以利用获得“赞”的个数来衡量作业完成的质量。

二、《文本信息的加工与表达》的教学过程

1、教学准备

（1）课时分配

根据新课标对本节课教学目标的要求，本次实验将本节课分四个课时进行，第一课时内容为导言和常见文本类型，第二课时为日常文本信息的加工与表达，第三课时为报刊类文本信息的加工与表达，第四课时为小组作品展示。

（2）硬件环境准备

本次实验的上课地点选在学校网络机房，在实验前两周检查机房设备，确保网络可用；确保教师机可用，并且已安装屏幕广播软件。根据教学对象分析，所抽取的四个班，人数最多的为56人，所以确保机房有56台可以正常运行的电脑，并且确保每台电脑都能与教师机连接。

（3）软件环境准备

本次实验的教学以QQ软件为学习支持平台，教师分别建立（1.5班、1.16班、1.17班、1.28班）信息技术QQ群，让本班学生都加入进来，并在群里向学生讲解在本次课的教学模式下的学习形式。

上课前一周教师在QQ群里上传本课时学习视频和文本等学习资料。学生先自学然后将存在的问题在群里交流讨论后，再将解决不了的问题以留言形式发给教师，教师在上课前进行总结归纳，以备上课时再与学生讨论交流。

2、教学实施

实施时间：学校安排的信息技术课时为每班每周一节课，所以每周四个班完成一个课时，本次课实施共用了四周时间。

实施评比活动规则：每周课时结束后进行一次评比活动，第一周课结束后，请5班和16班上传作品，17班、18班根据作业要求，按小组对其进行打分，取所有小组的平均分即为最后得分。第二周上传作品班级为16班和17班，5班和18班评价打分；第三周上传作品班级为17班和18班，5班和16班评价打分；第四周上传作品班级为5班和18班，16班和17班评价打分。每次评比得分高的班级可获得班级量化星一颗。

（一）实施地点：学校科技实验楼四楼第一机房。

（二）物理环境：网络多媒体环境，屏幕广播软件。

（三）教学目标：了解信息加工前需要明确的问题；体会不同格式的表现效果；培养学生的合作探究能力。

（四）教学重点：引导学生体悟信息加工前需要明确的问题；引导学生交流讨论、解决问题。

（五）教学难点：引导学生体悟信息加工前需要明确的问题。

（六）教学设计及过程：

第一课时：导言及常见文本类型

教师活动

学生活动

时间

课前

1.准备微视频及其他学习资料，并将其与课前学习任务一起发布到QQ群共享文件。

2.收集并归纳学生留言的问题。

3.准备课中教学资料。

1.登录QQ，并到群文件里下载微视频等学习资料并查看学习任务。

2.明确学习任务，并根据教师提供的学习资料进行自学。

3．在QQ群里与其他同学在线讨论自己在学习中遇到的问题，并试着自己解决。

4.讨论后仍然解决不了的问题，给教师离线留言。

学生根据自己的基础和进度自学，差异化学习。

自由

掌握

课中

1.导入：请大家仔细观察这份加工好的文本信息，以小组为单位讨论一下，它带来的信息有哪些？请将这些描述信息的词语写下来。

2.关于2014年劳动