6.1价值与价值观 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

马克思主义哲学;这样的青春追求，你认同吗？

人生的价值究竟是什么……;第二单元认识社会与价值选择

第六课实现人生的价值;低阶目标：

结合事例理解价值的含义，明确人的价值评价标准，以张桂梅事例感悟价值观的导向作用。

高阶目标：

树立正确的价值观，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会、回报他人。;衣服;生活中，不同的东西具有不同的价值。

我们的生活离不开有价值的事物：;BYYUSHEN;;;而事物本身是没有需求的，物满足人的需要是无意识被动的；;【学案当堂练习】;结合张桂梅老师的先进事迹思考：

1.张桂梅老师身上最让你敬佩的点是什么？

2.我们如何成为像张老师这样的人？;原理归纳1：人的价值原理及方法论;探究思考;【注意】：

1.人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有差异。(主体差异性)

2.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。

3.价值观有正确与错误之分。;;2.价值观的导向作用;（2）价值观是人生的重要向导。;(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。;原理总结2：价值观的导向作用;1、重要性---为什么P75第一段;要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在)

;1、下列选项中与下边漫画哲学寓意最相符合的是（）

A.不同的人对同一事物一定有不同认识

B.把握事物的本质比认识事物的现象更重要

C.价值观影响人们对事物的认识和评价

D.通过“思维的眼睛”人们就能揭示事物的本质和规律;3.“软世代”一词用于形容安于现状、不思进取，只图享乐的新一代青少年。“年轻人宁愿做网红，宁愿开网店，却不愿为获得更丰厚的报酬吃苦。”。一些青少年心中的斗志被所谓“佛系”“丧文化”所磨灭。享乐心理与虚荣并存，侵染无数本应挥洒青春书写辉煌的青少年。习近平总书记说：“幸福都是奋斗出来的，要撸起袖子加油干。”这表明青少年不做“软世代”，争当追梦人就要（）

①追求物质的“个人奋斗”是不可能实现的，是没有意义的

②练就多项硬本领，更多创造物质财富才能实现??生价值

③端正人生态度，坚定理想信念，让青春在创新创造中闪光

④走出狭隘自我的小天地，在劳动和奉献中升华人生境界

A．①② B．①③ C．②④ D．③④;5.荣获2018年度“世界杰出女科学家”的张弥曼院士研究化石数十年，她响应国家号召，放弃医学投身地质，甘于默默奉献。她的事迹启示我们在新时代社会主义建设中要（）

①立足自身，勇攀世界科学高峰

②胸怀祖国，将奉献社会作为人生最大价值

③积极投身于为人民服务的实践

④放弃名利，忘我工作在奉献社会中走出自我狭隘天地

A．②③ B．①④ C．①② D．③④;;原理归纳1：人的价值原理及方法论

【原理内容】

①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，最主要在于对社会的贡献。

②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

【方法论】

对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

原理总结2：价值观的导向作用

【原理】：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，会直接影响一个人的理想、信念、生活目标。

（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。

①价值观影响人们对事物的认识和评价；

②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。

（2）价值观是人生的有重要向导。

(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。

【方法论】：树立正确价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导集体主义价值观。;;【作业纸】：（2018·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。

长征路上，甘祖昌和同村战友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。

将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神，强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要一代一代