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八年级语文下册六金岳霖先生教案设计长春版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自长春版八年级语文下册第六单元《金岳霖先生》。本篇文章通过对金岳霖先生的描写,展现了一位学者、教育家的崇高品质和人格魅力。文章内容主要包括金岳霖先生的学术成就、教学态度、生活趣事等方面。在学习过程中,学生需要理解文章的主旨,把握人物形象,体会作者对金岳霖先生的敬仰之情。同时,学生还需通过课文学习,提高自己的朗读、理解和表达能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化素养。通过对《金岳霖先生》的学习,学生需要提高自己的语言表达能力,学会欣赏和评价文学作品,培养自己的文化意识和人文关怀。同时,通过分析金岳霖先生的品质和精神,学生可以培养自己的思维能力,提升自己的道德观念和人生价值观念。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解金岳霖先生的学术成就、教学态度、生活趣事等方面的内容,把握文章的主旨。
(2)通过课文学习,提高朗读、理解和表达能力。
2.教学难点
(1)理解金岳霖先生的品质和精神,体会作者对金岳霖先生的敬仰之情。
(2)分析文章中的细节描写,如金岳霖先生的生活习惯、与人相处的方式等,理解作者通过这些描写展现人物品质的用意。
(3)运用课文中的表达技巧,如对比、衬托、讽刺等,提高自己的写作能力。
(4)结合课文内容,联系现实生活,思考如何在生活中践行金岳霖先生的品质和精神。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过阅读、讨论和思考,主动探索金岳霖先生的品质和精神。
2.利用案例研究法,分析课文中的具体事例,让学生深入理解金岳霖先生的学术成就和人生哲学。
3.运用互动式教学策略,如小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和合作能力。
4.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,辅助学生更好地理解课文内容,增强学习的趣味性和形象性。
5.结合情境教学法,创设相关的情境,让学生在真实的环境中感受金岳霖先生的品质和精神,培养他们的情感认同和价值观。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供金岳霖先生的生平介绍视频和一些关于他的学术成就的资料,要求学生观看视频并阅读资料。
-设计预习问题:提出问题,如“金岳霖先生的学术成就有哪些?”“你从课文中感受到了金岳霖先生的哪些品质?”
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家观看视频,阅读资料,了解金岳霖先生的背景。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生在在线平台上提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生在家自主完成预习任务,培养独立学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,方便学生学习和教师监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解金岳霖先生的背景,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述金岳霖先生的一个趣事,引出对本课的讨论。
-讲解知识点:详细讲解课文中的关键句子和描写,帮助学生理解金岳霖先生的品质。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对金岳霖先生品质的理解。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,对金岳霖先生的品质进行思考。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中分享自己的看法,并听取他人的意见。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解金岳霖先生的品质。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解金岳霖先生的品质,掌握课文的关键内容。
-通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置相关的写作作业,如写一段话描述你认为的金岳霖先生的品质。
-提供拓展资源:推荐学生阅读关于金岳霖先生的其他文章或书籍。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生自主完成作业和拓
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