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培养中学音乐教学中学生创新能力

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【摘要】随着时代的不断发展，学生的能力也越来越受到重视，成为广大教师所关注的问题。中学音乐作为一门艺术，不仅有利于提升学生的欣赏能力，更有利于增强学生的创新能力。强调了音乐学习的重要性，并对中学音乐怎样培养学生的创新能力进行了分析。

【关键词】中学音乐；创新能力

：G662.7：A：ISSN1001-2982（2018）05-053-01

在中学的课程中，音乐课广泛受到学生们的喜爱，这是中学音乐教学的优势。因此，在教学过程中，我们要充分发挥这一特点，在教学中以兴趣教学为主要教学方法，积极帮助学生们完成音乐学业，在潜移默化中培养学生的创新能力，全面提高学生的素质。在中学的音乐教学中如何培养学生的创新能力，根据我的教学经验，现提出以下几个观点：

一、改革教学理念，激发学生创新能力

在以往的教学过程中，教师是整个教学过程中的主体部分，在课堂上也是一味采取讲述式的教学模式，学生的主体性处于被忽视的状态，这种教学状态极大地伤害了学生的学习积极性，也极大地打击了学生的创新意识。因此，要想让学生在学习过程中敢于创新，就必须更新教师的教学理念，改变教师与学生之间的关系，尊重学生在教学过程中的主体地位。师生之间平等的关系是社会进步的必然表现，也是当代教育的必然需求。和谐平等的师生关系能够让学生在教学过程中敢于发表自己的意见，敢于提出自己的观点，这对学生的长远发展是有着十分重要的意义的。音乐教师是学生与音乐之间的沟通桥梁，是学生在音乐学习过程中的组织者和指导者。在这个过程中，教师不仅仅是担负着教授学生音乐知识的责任，更多的是组织学生参与艺术实践和艺术探索、研究，培养学生们的创新精神和创新能力。在这个过程中，教师要将课堂的主动权归还给学生，尊重学生在教学过程中的主体地位，重视学生们在音乐中的感受和在音乐活动中的参与程度，让每一个学生都能主动参与到音乐活动中来，并发挥其潜能。在音乐课堂教学中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动地参与到学习中去。学生在教师的引导下，充分发挥主体作用，将音乐中蕴含的音乐形象创演得极为丰满。这种新的师生关系可以大大地激发学生的学习兴趣，让学生感到自己是课堂的主人，发自内心地去主动学习，从而不断地激发学生的创新潜能。

二、情感体验式教学，培养学生的创新意识

中学音乐课的基本价值是让学生充分体会音乐中蕴含的美，这种体会是以聆听、表现和创造等活动为主的审美活动。音乐是建立在听觉基础上的一门艺术。在学习的过程中，学生们通过听觉来感知音乐。这也就意味着，要想培养学生的音乐创新能力，教师的教学工作必须从培养学生们的音乐感知能力入手，让学生掌握学习音乐的技能，在教学的过程中发掘学生们的音乐潜能，激发学生们学习音乐的兴趣。

在中学的音乐教学中，我们要通过我们的教学来培养学生对艺术美的感受、表现和创造，使学生们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高学生们的审美能力。我们也可以通过听辨、比较、想象、联想等手段来培养学生的音乐感受能力与创新意识，在感受音乐美的过程中，要重视引导学生进行情感体验。

三、发挥学生的想象力，提高其创造能力

在中学的各个学科的教学中，培养学生们的创造能力是共同的教学目标和教学任务。音乐具有强烈艺术感染力，这种感染力在教学过程中对培养学生丰富的想象力和个性化创造力有着十分重要的作用。音乐是一门在倾听中感知音乐之美，在歌唱中表现音乐之美，在表演中发展音乐之美的艺术，其对学生们的想象力的培养是独一无二的。

想象力是智力的翅膀，也是一切发明创造的前提，很难想象，一个没有想象力的世界会是一个什么样子，如果没有想象就不会有任何的发明创造。创造必须以想象为前提，创新必须以想象为基础。想象力是学生们从模仿到自主创造的阶梯。只有丰富学生们的想象力，学生们的创造力才能得到较好的发展。

四、加强实践教学

音乐教学过程中可以引入音乐表演。教学过程中可以采用开放式的教学方法，增强学生的实践能力，给学生提供一个可以展示自我的平台。表演内容可根据学生的自身特点进行任务分配，可以增强学生的表演能力、肢体协调能力，加强对创新能力的培养，并能对学生的自信心起到一定程度的提升作用，还促进了学生间的交流与合作。学生不仅提升了表演能力，对音乐的表演也有了全新的认识。

总而言之，在中学的音乐教学过程中，我们要充分尊重学生们在教学过程中的主体地位，培养学生们的学习兴趣，有了兴趣才能培养学生们的创造能力，另外在教学过程中我们也要注重对学生音乐情感的培养。只有这样，才能在潜移默化当中培养学生们的创新意识。最后我们要充分发挥音乐教学对于学生们想象力的锻炼，因为想象力是一切创造的前提，只有提高学生们的想象力，才能提高学生