22小毛虫教学设计2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

22小毛虫教学设计2023-2024学年二年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《小毛虫》课堂教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册语文统编版

3.授课时间：第一周第二课时

4.教学时数：45分钟

《小毛虫》教学设计以统编版二年级下册语文教材为依据，通过讲述小毛虫成长的故事，引导学生认识自然界的奇妙变化，培养学生热爱生活、勇于探索的精神。课程围绕课文内容展开，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生语言素养：通过学习《小毛虫》，提高学生对词汇、句子的理解和运用能力，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.提升思维能力：引导学生通过观察、分析、推理，理解课文中小毛虫成长的过程，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强审美情趣：通过欣赏课文中小毛虫的形象描绘，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然美的感知和热爱。

4.培养文化自信：让学生在学习过程中，感受到中国优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。

5.培养自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《小毛虫》的主要情节，掌握生字词的读音、书写和词义。

-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的表达中。

-体会小毛虫成长过程中所体现出的坚持与努力的精神。

举例：《小毛虫》中“蠕动”、“破茧而出”等生词的理解和运用；课文中“小毛虫爬呀爬，就像是在地球仪上旅行”的比喻句式。

2.教学难点：

-对课文中小毛虫成长过程的描述进行深入理解，把握作者通过小毛虫成长所传达的生命哲理。

-识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人，进行创意表达。

-感悟并表达对小毛虫精神的认同，将其内化为自己的情感态度。

举例：课文中描述小毛虫努力爬行、不断尝试的场景，引导学生理解其中蕴含的努力与坚持的意义；通过小组讨论，让学生尝试创作自己的比喻句，加深对修辞手法的理解和应用。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解生字词及修辞手法。

-运用讨论法，组织学生就小毛虫成长过程中的精神品质进行思考与交流。

-实施案例研究，分析课文中具体的比喻、拟人修辞案例，深化理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演小毛虫，体验成长过程，增强情感体验。

-创作练习：让学生创作以小毛虫为主题的比喻句，提高表达运用能力。

-互动游戏：设计“小毛虫找食物”等游戏，巩固学习内容，增进课堂趣味性。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示小毛虫成长过程，帮助学生形象理解课文。

-使用实物或图片辅助教学，让学生更直观地认识生字词。

-播放课文朗读录音，指导学生模仿跟读，提高朗读能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《小毛虫》的PPT和生字词视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕小毛虫的成长过程，设计问题如“小毛虫为什么会变？它的变化过程是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，学习生字词。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示小毛虫的图片和视频，引出课文主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词和修辞手法，结合课文实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生扮演小毛虫，体验成长过程。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践和应用所学知识。

提问与讨论：针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作练习和阅读理解作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生