第一单元第一课 信息与社会 教学设计 2023—2024学年青岛版初中信息技术第一册.docx

第一单元第一课信息与社会教学设计2023—2024学年青岛版初中信息技术第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023—2024学年青岛版初中信息技术第一册的第一单元第一课，主要内容围绕着“信息与社会”这一主题展开。教材中包含了以下几个部分的内容：

1.信息的定义与特点：介绍信息的概念、分类以及信息的载体，理解信息的重要性以及信息的基本特性。

2.信息社会的概念与发展：阐述信息社会的定义、特征以及发展历程，了解我国信息社会建设的现状和趋势。

3.信息技术的应用：介绍信息技术在日常生活、学习和工作中的应用，感受信息技术对人类社会的影响。

4.信息素养的培养：强调信息素养的重要性，引导学生树立正确的信息观念，培养良好的信息素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和关注度，使学生能够主动发现和获取信息，并能够根据需要进行信息的筛选和处理。

2.信息能力：培养学生运用信息技术进行信息收集、整理、表达和交流的能力，提高学生的信息技术应用水平。

3.信息伦理：引导学生树立正确的信息伦理观念，培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，抵制不良信息的行为。

4.信息思维：培养学生的信息思维方式，使学生能够运用信息技术解决实际问题，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于信息的基本概念，如信息的定义、特点等。同时，学生也可能有了一些信息技术的基础应用能力，如使用计算机、互联网等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息技术课程，大部分学生可能会对应用信息技术解决实际问题感兴趣。在学习能力上，学生对新知识的接受程度和理解能力不同，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，有的学生可能喜欢自主探索，有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对信息社会的概念和发展产生困惑，难以理解信息社会的基本特征和发展趋势。此外，学生可能对信息技术在日常生活、学习和工作中的应用实例不够了解，难以感受到信息技术对人类社会的影响。同时，学生可能对信息素养的培养缺乏认识，不知道如何树立正确的信息观念和培养良好的信息素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版初中信息技术第一册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与“信息与社会”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，提前准备实验所需的器材，如计算机、互联网设备等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适、便捷的学习空间，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组关于信息社会的图片，如互联网、大数据、人工智能等，引导学生思考：这些现象背后隐藏着什么样的共同规律？

-问题提出：什么是信息社会？它与我们的生活有什么关系？

-学生讨论：分组讨论信息社会的定义、特征及其对生活的影响，分享各自的观点和看法。

2.讲授新课（15分钟）

-信息社会的定义：介绍信息社会的概念、特征，引导学生理解信息社会的基本特征。

-信息社会的发展：阐述信息社会的发展历程，以及我国信息社会建设的现状和趋势。

-信息技术的应用：展示信息技术在日常生活、学习和工作中的应用实例，让学生感受信息技术对人类社会的影响。

3.巩固练习（5分钟）

-课堂练习：布置一道关于信息社会特征的练习题，让学生在课堂上完成。

-讨论交流：分组讨论练习题的解答，分享解题思路和心得。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于信息社会、信息技术应用等方面的问题。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，其他同学可以补充或提出不同观点。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调信息社会的重要性。

-核心素养拓展：引导学生树立正确的信息观念，培养良好的信息素养，提高信息能力。

6.课后作业（课后自主完成）

-布置一道关于信息社会应用的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和探究。

-作业提交：学生在课后完成作业，并按时提交。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、总结等环节，引导学生逐步理解和掌握“信息与社会”的相关知识，培养学生的信息素养和信息技术应用能力。同时，注重课