第2课《济南的冬天》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第2课《济南的冬天》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《济南的冬天》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的第二课。本课以描绘济南冬天的景色为主线，让学生感受作者对家乡的热爱和对自然的赞美。文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对自然美景的感悟能力。同时，本课还涉及到一些生僻字词的认读和理解，需要教师在教学中给予关注。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面。通过学习本课，学生能深入理解课文内容，体会作者对济南冬天的独特感受；能够欣赏并分析文章中的修辞手法和诗意表达，提升文学鉴赏能力；能够运用课文中的描写方法，创作自己的文学作品；同时，学生还能通过学习课文，了解济南的地理和文化特点，增强对家乡文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握济南冬天的景色特点和作者的写作手法。例如，文章中对雪的描写，使用了比喻、拟人等修辞手法，使读者能够形象地感受到雪的美丽和作者的喜悦。

（2）欣赏并分析课文中的诗意表达，提高文学鉴赏能力。例如，课文中的“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，通过细腻的描绘，展现了济南冬天的生机与活力。

（3）学会从课文出发，联系实际生活，感受家乡的美好。例如，让学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡冬天的印象，从而加深对课文内容的理解。

2.教学难点

（1）理解并掌握课文中的生僻字词。例如，课文中的“温润”、“响晴”等词语，需要学生通过查阅字典、课后注释等途径，确保理解准确。

（2）剖析课文中的修辞手法，体会其表达效果。例如，文章中的拟人手法，如“太阳的脸红起来了”，需要学生学会识别并分析其作用。

（3）突破课文中的诗意表达，培养学生对文学的感悟能力。例如，如何理解“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”这一句子的意境，需要学生在课堂上通过讨论、思考等方式，逐步领会。

（4）将课文内容与实际生活相结合，培养学生对家乡文化的认同感。例如，如何从课文中感受到济南冬天的美，需要学生联系自己的生活实际，进行深入的思考和感悟。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，教师对课文内容进行详细解读，引导学生理解作者的写作意图和表达手法。

（2）运用讨论法，鼓励学生就课文中的景色描写、修辞手法等展开讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）实施案例研究，让学生通过分析课文中的具体句子，学会运用课文中的表达方法进行创作。

2.设计具体的教学活动

（1）组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演作者、景物等角色，深入理解课文内容。

（2）开展实验活动，如观察不同季节的景色变化，让学生感受自然之美，增强对课文内容的理解。

（3）进行游戏互动，如“找茬”游戏，让学生在游戏中加强对课文内容的记忆和理解。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示课文中的景色图片，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）播放与课文相关的音频资料，如朗读音频，让学生在聆听中感受课文的语言美。

（3）运用网络资源，查找济南的冬天相关资料，让学生更加全面地了解家乡的冬天。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是济南的冬天吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，让学生初步感受济南冬天的魅力或特点。

简短介绍济南冬天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《济南的冬天》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的景色描写、修辞手法等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《济南的冬天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《济南的冬天》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《济南的冬天》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《济南的冬天》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15