Module12 Unit1 What should we do before help arrives教案 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案2024-2025学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课是2024-2025学年外研版英语八年级上册的Module12Unit1，主题是“Whatshouldwedobeforehelparrives”。本单元主要讨论在紧急情况发生时，如何在专业救援到来之前采取自我保护和互帮互助的措施。内容涉及拨打紧急电话、基本的安全知识和自我防护方法。通过本课的学习，学生能够掌握必要的应急电话号码，学会在紧急情况下保护自己和他人的基本方法，并提高他们的安全意识和应变能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2.能够听懂、会说、会读、会写本课的主要句型。

3.能够运用所学知识，就紧急情况下的自我保护进行简单的交流。

4.培养学生的安全意识和应变能力。

教学重点：

1.掌握必要的应急电话号码。

2.学会在紧急情况下保护自己和他人的基本方法。

教学难点：

1.正确使用本课的生词和短语。

2.在实际情境中运用所学知识进行交流。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够提高他们的听、说、读、写四个方面的语言能力，能够运用所学知识进行简单的交流。同时，通过讨论紧急情况下的自我保护，学生的思维品质得到锻炼，能够学会分析问题和解决问题。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时态。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与紧急情况相关的词汇，如“emergency”、“help”、“call”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性和生活化的英语学习内容更感兴趣。在能力方面，学生能够通过图片、情境和小组活动等途径理解和运用英语。在学习风格上，大部分学生喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践和交流来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对一些生词和短语的理解和运用不够熟练，需要通过反复练习来掌握。其次，学生在实际情境中运用所学知识进行交流可能会有一定的挑战，需要教师提供适当的引导和练习机会。此外，学生可能需要进一步提高他们的安全意识和应变能力，以便在紧急情况下能够正确地采取行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、应急道具（如急救包、消防器材模型等）。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：PPT课件、视频材料、音频材料、在线词典、安全知识网站等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、情境模拟、角色扮演、互动讨论等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对紧急情况自我保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在遇到紧急情况时，知道应该怎么做吗？有没有拨打过紧急电话？”

展示一些关于紧急情况的图片或视频片段，让学生初步感受紧急情况的重要性。

简短介绍紧急情况下的自我保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.紧急情况自我保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解紧急情况自我保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解紧急情况自我保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拨打紧急电话、基本的安全知识和自我防护方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.紧急情况自我保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解紧急情况自我保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的紧急情况自我保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解紧急情况自我保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论紧急情况自我保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与紧急情况自我保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.