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找规律说课稿

找规律说课稿(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课

稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课

稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的找规律说课稿，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

找规律说课稿1

一、说教材

本课时的教学的内容是义务教育课程标准实验教材二年级下册第

九单元第一课时内容。在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图

形和数的简单排列规律。在学生已有的知识和经验的基础上，继续让

学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。

与一年级下册教材相比，本册教材最大的变化就是图形和数列的排列

规律稍复杂一些，如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化。教材的

内容选择注意联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供积极

思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。

二、教学目标

知识与能力

使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，

学会用数学。

过程与方法：

通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

情感态度与价值观：

培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。

三、教学重点和难点：

1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数

学，学会用数学。

2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列

规律，并能设计一定的图形规律。

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四、说教法和学法

1.激发学习兴趣，体会数学就在身边

兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意

从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使

他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学

生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生

能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我以请学生到老师

家做客为线索，整个教学过程围绕到老师家中做客一系列活动展开，

选取贴近生活的素材为教学资源。

2.观察讨论，互动合作法。

新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求教师引导

学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。教师要紧扣学生已

有的经验，密切数学与生活的联系，引导学生通过比较、互动、合作、

讨论等活动探索新知。

3.动手操作，积极活动法。

教学中通过让学生动手摆一摆、画一画等方法体会图形的排列规

律，同时让学生动手设计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力

和应用能力。

4.尊重学生，和谐发展。

今天的教育是关注人的教育，因而更加注重培养学生的创新意识，

实现新课程理念的基点便是从学生出发，尊重学生，正确认识学生个

体差异，因材施教，允许学生采用不同的方式表达自己的想法，用不

同的知识和方法解决问题，营造一种新型的，更有人情味的课堂教学

形式。

五、教学流程

一、激趣谈话，复习旧知，为引新课作准备。

师：今天阳老师想考考大家，不知大家有没有信心？

(1).拍手小游戏。听老师拍堂，并说说你发现了什么？大家一起拍

掌。

(2)说说我们已学过哪些几何图形？