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幼儿园中班诗歌春天来了教案（精选12篇）

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇1

活动设计背景

春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运

用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，

让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和

喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情！

在拓展中运用图片欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入

手、身边入手，共同保护美好的家园！

活动目标

1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近

大自然的情感。

2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培

养幼儿的观察力和想象力。

3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

活动准备

1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征。

2、春天的图片及课件。

3、《春天来了》的诗歌。

活动过程

一、组织教学

手指律动操：《小手小手变魔术》

二、谈话导入

教师与幼儿一起回顾春天的景象。

春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一

下你印象当中的春天是什么样子的？

三、新授教学

1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发

幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）

2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗。《春天来了》

3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容。

雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙

从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做

什么？

4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

6、看图说话

教师：“小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对

吗？为什么？”

四、结束部分

伴随诗歌背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

五、活动延伸

请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

教学反思

在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，

让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和

理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师

以图片分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿

自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后

让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环

保意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、

知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四

季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的

准备如：“北方春天、南方春天”的图片，让幼儿能更好的感受自然

变化。

幼儿园中班诗歌春天来了教案篇2

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：

1、知识经验准备。

活动前老师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、

小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随诗歌一起有节奏的拍

手舞蹈。

二、感知理解活动

1、老师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。