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9、《泉城》教学设计共计2课时
课题
《泉城》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
重点
难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
珍珠泉
9、泉城五龙潭天下闻名
黑虎泉
趵突泉
预习
要求
自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题
教学过程
复备与调整
一、揭示课题
1、由城市美称导入课题。板书课题：8、泉城
2、为什么人们称济南为“泉城”呢?
二、初读课文，自学生字词
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。
三、检查自学效果
1、指名分节朗读课文，师纠正字音。
2、重点理解以下词语：
汇注：集合在一起。
悬崖：高而陡的山崖。
昼夜：白天和黑夜。
喧腾：喧闹沸腾。形容气势很大：
晶莹剔透：光亮而透明。课文中形容泉水涌出来的时候样子很美。
秋雨潇潇：课文中形容泉水的声音很小。潇潇，形容下雨。
3、指导分段。
四、指导书写
1、出示生字，学生认读。．
2、讲解字形。
3、学生描红仿影。
教
后
记
课题
《泉城》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
重点
难点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
珍珠泉
9、泉城五龙潭天下闻名
黑虎泉
趵突泉
预习
要求
自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题
教学过程
复备与调整
一、谈话导入新课
二、讲读第1自然段
1、学生自由读第1自然段，数一数这一段有几句话，每句话告诉了我们什么?
2、指名读第一句。这—句告诉了我们什么?
3、默读第二句，看看这句话有几个分句，从几个方面来写济南的泉水的。
出示：
这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话，答复以下问题。
(这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?
谁能用“有的……有的……”说一句话?
第二句话从形态和声音两方面写出了泉水的美丽，、
指导朗读第二句话。
范读－自由练读－指名读－齐读。
3、济南七十二泉，最著名的有哪些呢?读第三句话。
“著名”是什么意思?
4、小结：这一自然段总写济南的泉多而且美。
三、学习第2自然段
1、学生自由读第2自然段，看看这一段写了些什么？
读后指名答复。(第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大，第三、四两句写泉水的样子)
2、把描写珍珠泉样子的句子用“——”画出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，好似一串串珍珠。
这两个句子哪个好，为什么?
欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”
“拎”是什么意思?大家做做“拎”的动作。
3、指导朗读。
4、小结：这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
四、自学第3、4自然段
(1)出示学习要求。
①默读第3、4两个自然段。
②五龙潭、黑虎泉分别在什么地方?
③有什么特点?(用“——”画出主要词语)
(2)学生自学。
(3)检查。①看图。②填表。
五、学习第5自然段。
1、指名读第5自然段。思考：趵突泉有什么特点?找出描写趵突泉样子的句子。
2、哪句话描写了趵突泉的神奇景象?
欣赏“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，……如同三堆白雪。”
看图理解。
3、指导朗读。
六、齐读最后一个自然段。
七、总结课文
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。
教
后
记
10、《九寨沟》教学设计共计2课时
课题
《九寨沟》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、认识生字新词语，理解有关词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
重点
难点
能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
10、九寨沟
〔自然风光〕雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界人间仙境
〔珍稀动物〕金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
预习
要求
自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题
教学过程
复备与调整
一、揭示课题
同学们，我们曾经跟着我们的语文课
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