《静女》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）.pptx

静女;教学目标：

????１、了解《诗经》和古诗鉴赏的有关知识。

????２、掌握诗中重点实词与虚词的意义和用法。

????3、培养学生鉴赏古诗的能力。

????4、理解《静女》重章复唱的艺术手法和诗歌叙事的跳跃性。

教学难点：

通过反复诵读，结合注释，体会作品的语言美、结构美，掌握重章叠句的形式特点。

教学难点：理解作品中重章复唱的艺术手法和诗歌叙事的跳跃性。

教学时数：一课时。

教学过程;一、导入新课

????这个充满诗意的世界中，古代诗人们留下了许多珍贵的文化遗产，他们用文字凝固了时光的斑斓，留下了对生活、情感的深刻感悟。那么，当我们走进古诗的殿堂，聆听诗人的心曲时，你是否会想起古人的愁滋味？如今，让我们一同探索古代诗歌《静女》的绝妙之处吧！

这首古诗的主旨是什么呢？让我们一同揭秘，感受其中蕴含的情感和哲理。正如古诗中所述“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这些名句凝结着人类崇高的情感，是人类的精神家园，唤起我们对生命深处情感的共鸣。让我们一同走进这首古诗，探寻其中隐藏的智慧和情感，感受文学的无尽魅力。”;(2)《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。“雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。

(3)《诗经》形式多为四言一句，隔句用韵，常以重章叠句加强抒情效果。它的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写他种事物以引起下面的正题。;诗歌;三、文本研读;2、夯实基础，掌握字词;静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。;静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。;4、课文分析;“赋比兴”是《诗经》的主要表现手法，《邶风·静女》是如何运用的？请结合全诗进行分析。;彤管比荑草要贵重，但男主人公却不爱“彤管”爱“荑草”，你如何理解这一反常的举动？;小结：

总的来说，本诗通过描写青年男女相约、

相恋、相思的全过程，综合运用赋比兴、对比、衬托等手法，集中反映古代劳动人民对幸福爱情生活的追求与向往。;总的来说，本诗通过描写青年男女相约、相恋、相思的全过程，综合运用赋比兴、对比、衬托等手法，集中反映古代劳动人民对幸福爱情生活的追求与向往。;1、下列词语中加点的字，读音不正确的一项是()

A、鹌鹑(chún)?拾掇(duō)?场圃(pǔ)静女其姝（shū）

B、稼穑(shè)瞻顾(zhān)???????赋诗(fù)搔首踟蹰（chú）

C、狩猎(shòu)?????阴霾(mái)?????伐檀(tán)说怿女美（yì）

D、大雅(yǎ)???????仓廪(lǐn)?????依赖(lài)?洵美且异（xún）;2、下列加点词的解释，有误的一项是()

A、静女其娈：面目姣好。

B、俟我于城隅：等待。

C、自牧归荑：归还。

D、洵美且异：确实，诚然。;3、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()

A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B、《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C、《诗经》中，“风”代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。

D、《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。;4、翻译下面句子

①彤管有炜,说怿女美。

②匪女之为美，美人之贻;6、对《静女》这首诗词句的理解，不正确的一项是（?????）

A、题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。

B、“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。

C、“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。

D、“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。;阅读下面的诗歌，完成７－９各题。

《诗经·邶风·静女》

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。??

静女其娈，贻我