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巨人的花园说课稿

一、说教材

1.教材的地位和作用

《巨人的花园》是英国著名作家罗尔德达尔创作的一篇童话故事，原名为《TheGardenoftheGiant》，首次出版于1956年。该作品以奇幻的笔触描绘了一个充满想象力的世界，通过讲述巨人与孩子们之间的友谊，传递了关爱、宽容和勇敢的主题。作为一部经典的童话故事，《巨人的花园》在世界范围内具有很高的知名度和影响力，对于培养学生的想象力、审美能力和道德情操具有很好的教育意义。

2.教材的内容和结构

《巨人的花园》的故事情节紧凑，内容简单明了。故事从春天开始，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他不允许孩子们进入。一个小女孩玛丽无意间发现了这个秘密花园，她告诉她的朋友们，大家一起去探险。他们遇到了各种奇特的植物和动物，还结识了一个会说话的鼹鼠。由于玛丽的善良和勇敢，巨人决定让她和他的朋友们一起分享这个美丽的花园。

3.教材的教学重点和难点

(1)教学重点：引导学生理解和领悟作品的主题思想，培养学生的想象力和审美能力。

(2)教学难点：如何引导学生深入挖掘故事中的人物性格特点和社会寓意。

二、说教法

1.教学方法的选择

为了让学生更好地理解和领悟《巨人的花园》的主题思想，教师可以采用多种教学方法进行教学。如情境教学法、讨论法、角色扮演法等。通过这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

2.教学方法的具体运用

(1)情境教学法：教师可以根据故事情节设计不同的情境，让学生在情境中感受故事的情感价值。在讲述巨人对孩子们不友好时，可以设置一个场景，让学生们扮演孩子们的角色，体会他们的无奈和愤怒；在讲述孩子们探险的过程中，可以设置一些障碍物，让学生在解决困难的过程中体验到成功的喜悦。

(2)讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们围绕故事中的主题思想展开讨论。讨论巨人为什么会对孩子们如此恶劣？孩子们是如何克服困难的？这样的讨论有助于学生深入理解作品的内涵。

(3)角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的不同角色，体验角色之间的情感交流。让玛丽扮演主角，其他学生扮演她的朋友们；让一个胆小的男生扮演鼹鼠等。这样的活动有助于学生更好地理解人物性格特点和社会寓意。

三、说教学过程设计

1.导入新课：教师可以通过讲述自己童年时的一个趣事或者引用一句与主题相关的名言警句来引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

2.讲授新知识：教师根据教材内容，结合自己的讲解和示范，向学生传授相关知识。在这个过程中，教师要注意引导学生关注故事中的主题思想和人物性格特点。

3.学生探究：教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实践中探究故事中的奥秘。在这个过程中，教师要注意引导学生深入思考问题，发挥他们的想象力和创造力。

4.巩固拓展：教师可以布置一些相关的作业或阅读任务，让学生在课后继续学习和思考。教师还可以鼓励学生将所学的知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新能力。

四、说教学评价

1.评价目标：本节课的教学目标是让学生理解和领悟《巨人的花园》的主题思想，培养学生的想象力和审美能力。教师在评价过程中要关注学生的学习效果和综合素质的发展。

2.评价方法：教师可以采用多种评价方法进行评价，如课堂表现评价、作业评价、小组讨论评价等。通过这些评价方法，可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。

巨人的花园说课稿（1）

一、引言

亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是《巨人的花园》。这是一篇富有寓言色彩的童话故事，作者通过丰富的想象和生动的描绘，向我们讲述了一个关于快乐与分享的故事。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计以及教学板书设计等方面展开说课。

二、教材分析

《巨人的花园》是小学语文教材中的重要篇目，是一篇寓言性质的童话故事。故事通过巨人与孩子们在花园中的互动，揭示了快乐与分享的重要性。本篇课文具有生动的情节、丰富的想象和鲜明的角色形象，易于引起学生的阅读兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：让学生理解故事内容，掌握主要情节和人物形象，了解寓言所蕴含的道理。

2.过程与方法：通过阅读理解、讨论交流、角色扮演等方法，培养学生的阅读能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的同情心与爱心，培养学生乐于分享、关爱他人的品质。

四、教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，掌握主要情节和人物形象。

2.教学难点：引导学生理解寓言所蕴含的道理，培养学生的价值观。

五、教学方法

1.情境导入：通过创设情景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：引导学生自主阅读，培养学生的阅读能力。

3.合作探究：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

4.启发式教学：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生