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数学教学中的体会

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教学30年以来，我一直担任数学课的教学工作。从七年级到九年级循环多次。谈不上有什么经验可言，今天我只想谈一下自己的一些做法和教学体会，与同事们一起探讨一下初中数学的教材内容与教学方法。

一、端正教学态度是事业成功的一半

既当了老师就热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养

学生具有良好的思想品德。认真备课，认真批改作业，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和教研水平。

我认为：一个人只要想干好一件事就一定能干好。既然从事了这份职业，就应该努力把它干好；既然教了这群学生就应把他们教好。对得起自己的身份，对得起自己的良心。每带一届学生，我总是尽自己的最大能力，努力做到问心无愧。

我每拿到一本新教材时，总是提前把教材学习一遍，把教材中的中的每一道例题以及习题先做一遍。教材中哪些知识简单、哪些知识难；哪些题目简单、哪些题目难做到心中有数。对于自己不会的题目，也可提前问一下同事；对于自己不熟悉的教学内容则可以提前熟悉。总之，在讲课之前已经把教材熟悉了一遍。因为我坚信：熟能生巧。

二、在工作中积累经验与方法

1.抓好自己的课堂

教学中，课堂我做到以下几点：

（1）一节课要创造机会让学生开心的笑几次，要热烈讨论几次。

（2）能让学生说的不让学生看；能让学生动手做的不让学生看。学生想说的一定要让他们说够，该让学生动手做的题目必须要让学生起手做一遍。

（3）每节课上课以前，都要回忆一下本节课的讲课提纲

（4）课堂纪律绝对要好。

2.真正了解自己的学生

哪些是放心型学生；哪些是三分钟热度型的学生；哪些是要小鞭子不断型的学生；上课哪些学生应经常提问，哪些学生应可以不用提问，哪些学生需要偶尔

照顾一下，哪些学生的作业可以让组长检查，哪些学生的作业必须自己亲自检查，我一般都要记个名单，做到心中有数。

3.重视课本习题例题的探讨

课本中的习题是教科书的重要组成部分，是数学知识应用的浓缩，具有典型性、代表性、和潜移性。钻研课本习题，并对其改造、拓展，是培养学生探索能力和创造性思维品质的有效方法。

4.学会给知识点配套恰当的习题

5.坚持作业纠错本

说句实在话，建立纠错本我还是跟着别人学习的。但短短的一学期就让我感

到纠错本的实用性确实很强。每次课堂作业批改过以后，每次试卷讲评过以后，都可以让学生把自己的错题改正到纠错本上。并且上课期间，也可以让同学们把老师讲的重要结论记到纠错本上。这样在天复习、周复习、月复习，特别是考试时都可以拿出来看一看。记得上一学期时，我还曾经尝试让学生不但把错题纠正到纠错本上，而且还让学生自己给每一道错题再找一道与其类似的习题进行补偿练习。也就像我们上讲评课需要补偿练习一样。但也确实花费了同学们一部分时间。有些学生甚至到最后还拿着资料去找我，说怎么也找不到和错题一模一样的题目。我想有时间我们可以在一块儿探讨一下如何解决这个问题。

6.学会将习题进行归类

将习题进行归类的方法有很多种，有按图形进行归类、按解答方法进行归类、按题目类型进行归类、还有按知识点进行归类等等。例如按图形进行归类：九年级学习《相似》时，有一个非常典型的题目，三角形套正方形，并作出三角形的高。让同学们利用相似和方程求正方形的边长。到九年级讲二次函数时，便出现了一系列类似的图形：三角形套矩形、三角形套平行四边形、三角形套小三角形且小三角形的一个顶点可以在大三角形的高所在边的顶点上、边上或边的延长线等，让同学们利用相似和二次函数来求三角形所套图形的最大面积。每当讲到这一节时，我总是把这一串图形逐个拉出来变形，延申迁移，就讲了一道题目，学生这一类题都会做了。

7.重视新教教材中出现的亮点

教材的改革是新课改的一项重要内容。我们不能对新教材中所出现的亮点熟视无睹。例如勾股定理的验证、测量物高与河宽、平面图形的密铺、七巧板等，在新课的讲授过程中，在复习的过程中都应该作为重点。因为，它们很有可能就是考试的考点。

三、取他人之长补自己之短

1.积极参加集体教研、集体备课，认真听取他人合理建议

2.尽量多去听同事的课，多学一点是一点。哪怕是一节课只听到一道习题的巧妙解法。

3.多向同事们请教。虽然这道题我会做，但我还想知道有没有更简单更巧妙的方法，我想知道别人打算如何讲解这道题，谁的方法更合适。

4.学会一心多用，实施拿来主义。在备自己的课的同时不耽误听取他人的讲话精神。

5.主动进行个人反思，并能认真听取他人的反思。认为好就及时落笔，以后会用上。

四、掌握考试动向，研究命题方向

1.阶段考试

阶段性考试一般都有考试范围，在这个范围内，哪些知识是必考内容、哪些是常考内容仔细分析后不难得到结论，考前进行类化训练就行了。

2.中考考试

翻阅近几年的中考试卷，便可大致归纳总结