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2.2.3《用减法解决问题》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《用减法解决问题》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数学抽象：通过解决实际问题，让学生从具体的情境中抽象出减法的概念，理解减法的基本性质。

2.逻辑推理：培养学生运用减法解决简单问题的能力，使其能够通过简单的逻辑推理得出答案。

3.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使其能够通过数据处理得出有用的信息。

4.模型建立：培养学生从实际问题中建立数学模型的能力，使其能够将实际问题抽象为数学问题。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在数学方面的知识基础相对较弱，但对于直观和实际操作有着较强的兴趣和好奇心。在知识方面，学生们已经学习了加法运算，对基本的数数和点数有一定的掌握。然而，他们可能对于减法的概念和运用还不够熟悉。

在能力方面，学生们具备了一定的观察能力和简单的逻辑思维能力，但解决实际问题的能力还有待提高。此外，他们的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来理解和学习新知识。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和积极性，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来保持他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们有的可能还没有养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。这对于课程学习会有一定的影响，需要教师通过不断的引导和鼓励来帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解减法的概念。

(2)游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中运用减法解决问题，提高学习的趣味性。

(3)分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们互相讨论和合作，培养团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体设备，生动展示减法解决问题的过程，提高学生的学习兴趣。

(2)电子白板：利用电子白板进行交互式教学，让学生参与到教学过程中，增加课堂的互动性。

(3)教学软件：运用数学教学软件，提供虚拟的操作环境，让学生在软件中进行减法运算练习，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《用减法解决问题》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是减法吗？它在我们生活中有什么用处？”

展示一些生活中运用减法的场景，如购物结账、分配物品等，让学生初步感受减法的重要性。

简短介绍减法的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、运算规则和应用。

过程：

讲解减法的定义，介绍减法运算的规则和步骤。

通过示意图或实际例子，让学生理解减法在日常生活中的应用。

进行一些简单的减法运算练习，让学生掌握减法的基本技巧。

3.减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法解决问题的特性和重要性。

过程：

提供几个实际的减法问题案例，让学生进行分析。

引导学生思考和讨论这些问题是如何通过减法来解决的，以及减法在其中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论减法在未来学习或生活中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法解决问题的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、运算规则和案例分析等。

强调减法在解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用减法解决问题。

布置课后作业：让学生完成一些实际的减法问题练习，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

(1)《数学故事会》：介绍一些与减法相关的数学故事，如“小猴子的减法难题”等，让学生在趣味中学习减法。

(2)《生活中的减法》：引导学生关注生活中的减法应用，如购物时的折扣计算、分配物品等，让学生明白减法在生活中的重要性。

(3)《减法的奥秘》：深入