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认识11-20各数(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学西师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是认识11-20各数。这部分内容是《2023-2024学年一年级上册数学西师大版》第四章“数的认识”的一部分,具体涉及4.2节“11-20各数的认识”。学生将学习如何正确数数和读数,理解11-20各数之间的顺序和间隔,以及掌握10到20之间数的组成和分解。
教学内容与学生已有知识的联系主要包括:学生在之前的学习中已经掌握了0-10的数字认识,对数的顺序和基本的数数技能有了初步了解。在此基础上,本节课将进一步扩展学生的数数范围,帮助他们建立更完整的数数系统,并理解10-20各数之间的关系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习11-20各数的认识,学生将能够运用已有的知识,推理出10-20数的组成和分解规律,培养他们的逻辑推理能力。同时,学生在解决数数和读数问题时,将能够用准确的数学语言进行表达,提高他们的数学表达能力。此外,通过小组合作和探究活动,学生将能够主动发现问题、分析问题和解决问题,从而提高他们的问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是让学生掌握11-20各数的认识,理解数的顺序和间隔,以及掌握10到20之间数的组成和分解。具体重点包括:
(1)能够准确地数数和读数11-20各数。
(2)理解11-20各数之间的顺序和间隔,能够用数轴表示。
(3)掌握10到20之间数的组成和分解,能够用加法和减法进行计算。
2.教学难点:
在本节课中,学生可能存在的难点主要包括:
(1)理解11-20各数之间的顺序和间隔。学生可能习惯于0-10的数数方式,对于11-20的数数方式需要一定的适应和理解。
(2)掌握10到20之间数的组成和分解。学生可能对于十位和个位的概念不够清晰,需要通过实际操作和练习来加深理解。
(3)能够用加法和减法进行10到20之间数的计算。学生可能对于加法和减法的概念不够熟悉,需要通过实际例子和练习来掌握。
针对以上难点,教师可以通过数轴、实际操作和练习等方式,帮助学生理解和掌握11-20各数的认识,以及数的顺序和间隔,数的组成和分解,以及数的计算方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的黑板和白板
-计算器
-数轴教具
-卡片纸张
-彩色粉笔
-学生作业本
2.课程平台:
-班级微信群或学习平台
3.信息化资源:
-教学PPT
-数数游戏软件
-教学视频或动画
4.教学手段:
-小组讨论
-实际操作
-练习题和作业
-游戏和竞赛
-反馈和评价
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“认识11-20各数”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解11-20各数的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-预习资料:PPT、视频、文档等。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“认识11-20各数”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“认识11-20各数”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解11-20各数的概念、顺序和间隔,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实际操作等活动,让学生在实践中掌握数的认识技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实际操作等活动,体验数的认识技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解11-20各数的概念。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握数的认识技能。
-合作学习法:通
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