五年级语文下册 第一单元 4 梅花魂教案 新人教版.docx

五年级语文下册第一单元4梅花魂教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级语文下册第一单元4梅花魂教案新人教版

教学内容

五年级语文下册第一单元的第4课《梅花魂》是一篇描写梅花品质和精神的散文。文章通过讲述作者童年时与外祖父的生活片段，展现了梅花坚强、纯洁、谦虚的品质，传递了梅花所蕴含的“魂”。本节课的教学内容主要包括：

1.生字新词的学习：如“梅花”、“魂”、“坚韧”等。

2.理解文章主题：通过分析文章内容，体会梅花的精神内涵。

3.朗读与感悟：通过有感情的朗读，感受文章中所描绘的梅花魂。

4.写作技巧的学习：学习作者通过具体事例表现抽象概念的写作方法。

5.拓展活动：以梅花为题材，进行诗歌创作或故事续编。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提高学生的语言表达能力，使学生能够准确、有感情地朗读课文，理解文章中的关键词语和句子。

2.思维品质：通过分析文章内容，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解梅花魂的内涵，体会梅花所象征的精神品质。

3.文化素养：通过学习梅花魂，培养学生对传统文化的认识和理解，使学生能够了解梅花在中国文化中的地位和意义。

4.审美情感：通过欣赏梅花的美丽和坚韧，培养学生对自然美的感受和欣赏能力，使学生能够体验到梅花所蕴含的深刻情感。

5.创新创造：通过拓展活动，激发学生的创新思维，使学生能够运用所学的写作方法，创作出具有个性的诗歌或故事。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过阅读和分析，理解梅花魂的内涵，并能够用语言表达出来。难点在于让学生深入理解梅花所象征的坚韧、纯洁、谦虚的精神品质，以及如何将这些品质运用到自己的生活中。

为了解决这个难点，可以采取以下方法：

1.引导学生通过朗读课文，感受作者对外祖父的敬爱和对外祖母的思念之情，从而理解梅花魂的含义。

2.在讲解课文的过程中，举例说明梅花魂在生活中的具体体现，让学生能够将课文中的抽象概念与实际生活联系起来。

3.组织小组讨论，让学生分享自己对于梅花魂的理解和体会，通过交流和互动，深化对梅花魂的认识。

4.鼓励学生进行写作练习，让学生尝试用自己的语言表达梅花魂的内涵，通过写作的过程，巩固对梅花魂的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解梅花魂的内涵，引导学生理解课文主题。

b.讨论法：学生分组讨论，分享对梅花魂的理解和体会，促进互动交流。

c.写作练习：学生运用所学的写作方法，创作与梅花魂相关的作品，巩固学习成果。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示梅花的图片和视频，丰富学生的感官体验。

b.教学软件：运用教学软件辅助讲解课文，提高教学效果和效率。

c.网络资源：引导学生查阅与梅花相关的资料，拓宽视野，加深对梅花魂的理解。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级语文下册第一单元的第4课《梅花魂》。在这篇课文中，作者通过讲述自己童年时与外祖父的生活片段，展现了梅花的坚强、纯洁、谦虚的品质，传递了梅花所蕴含的“魂”。让我们一起来感受梅花的魅力吧！

2.生字新词学习

首先，我们来认识一些生字新词。请大家翻到课本，找到文中加粗的字词，并朗读出来。我们一起来读一读，加深对这些字词的记忆。

3.理解文章主题

接下来，我们要深入理解梅花魂的内涵。请同学们默读课文，边读边思考：梅花魂具体体现在文章的哪些地方？请用简洁的语言概括出来。待会儿我们一起来分享。

4.朗读与感悟

现在，请大家放声朗读课文，注意把握语气、节奏和情感。在朗读过程中，试着去感受作者对梅花精神的赞美之情。读完后，我们来交流一下各自的感悟。

5.写作技巧学习

同学们，课文运用了一种特别的写作方法，那就是通过具体事例来表现抽象概念。请大家回顾课文，找出作者运用这种写作方法的地方。我们一起来分析一下，学习作者的写作技巧。

6.拓展活动

现在，我们要进行一个拓展活动。请同学们以梅花为题材，创作一首诗歌或一个故事。可以发挥想象，结合课文内容，展现梅花的精神品质。待会儿我们来分享各自的作品。

7.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了梅花的品质和精神。希望大家能够将梅花魂融入到自己的生活中，做一个坚强、纯洁、谦虚的人。最后，让我们再次朗读课文，感受梅花的魅力吧！

8.作业布置

请同学们课后认真复习本节课的内容，熟练掌握生字新词。另外，完成一篇以梅花为主题的作文，可以是诗歌或故事，发挥想象，展现梅花的精神品质。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-经典梅花诗歌：《咏梅》（陆游）、