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第3单元第17课明朝的灭亡2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第3单元第17课明朝的灭亡
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级下册
3.授课时间:第11周星期三第2节
4.教学时数:45分钟
本节课将依据历史教材,深入探讨明朝灭亡的原因、过程及其影响,紧密结合七年级学生的认知水平和历史学科的教学大纲,通过案例分析、互动讨论等方式,帮助学生理解并掌握明朝灭亡的历史背景、关键事件以及历史教训。
核心素养目标
1.历史理解:通过分析明朝灭亡的原因和过程,培养学生对历史事件的理解能力。
2.思维品质:引导学生从多角度分析问题,提升批判性思维和逻辑推理能力。
3.文化认同:认识明朝在中国历史上的地位,增强民族自豪感和文化认同。
4.社会责任:探讨明朝灭亡的教训,培养学生关心国家命运,树立社会责任感。
学情分析
七年级学生在知识层面,已具备一定的历史知识基础,对明朝的基本情况有所了解。但在对明朝灭亡深层次原因的理解上,仍需引导和拓展。在能力方面,学生的分析、综合、评价能力有待提高,尤其在对历史事件进行多角度思考时。素质方面,学生对于国家历史文化的认同感和责任感正处于培养阶段。
此外,学生在课堂上的行为习惯较好,能积极参与讨论,但对于复杂的史实分析和评价,可能存在一定的困难。这将对课程学习产生影响,需要在教学过程中关注学生的个体差异,提供适当的引导和辅助,确保学生能够深入理解明朝灭亡的历史背景和影响,从而提高历史学科核心素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、历史教材、挂图、明朝时期文物复制品。
2.软件资源:历史教学软件、时间线制作工具、PPT演示文稿。
3.课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台。
4.信息化资源:电子教案、历史视频资料、互动问答系统。
5.教学手段:案例分析、小组讨论、角色扮演、时间线制作、问题导向学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布预习资料,包括明朝灭亡预习PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕明朝灭亡的原因和过程,设计问题,如“明朝末年社会出现了哪些问题?”“明朝灭亡对后世有哪些影响?”
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,及时给予指导。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读预习资料,了解明朝灭亡的基本情况。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图等提交至教学管理系统。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述李自成的故事,引出明朝灭亡的课题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解明朝灭亡的原因、过程和影响,结合历史实例。
-组织课堂活动:设计小组讨论“明朝灭亡的内外因素”,角色扮演“明朝末年的政治辩论”。
-解答疑问:针对学生在讨论中提出的疑问,进行实时解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极发表观点,体验历史情境。
-提问与讨论:对于不懂的问题或新想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解明朝灭亡的复杂性和历史背景。
-实践活动法:通过课堂活动,让学生在实践中掌握历史分析技能。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对明朝灭亡的理解,掌握分析历史事件的方法。
-通过实践活动,提高学生的参与感和历史思维的培养。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置课后作业,如撰写明朝灭亡小论文。
-提供拓展资源:推荐与明朝灭亡相关的历史书籍和视频,供学生深入探索。
-反馈作业情况:及时批改作业,给出建设性反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成课后作业,巩固所学知识。
-拓展学习:利用教师提供的资源,进行拓展阅读和思考。
-反思总结:对学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生通过反思,促进自我提升。
作用与目的:
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