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大学音乐教育中的人文素养探析

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摘要：大学音乐教育指在陶冶大学生的情操，培养大学生的个人素养、品德操守等等，作为一种人文教育形式，大学音乐教育在传授高水平音乐知识的同时，也会发掘和培养有天赋的音乐人才，但在教学过程中，由于音乐具有较高的技巧性，教师在教授时容易忽略培养学生的人文素养而着重音乐技巧，这将会导致学生在学习过程中只关注音乐技巧，而忽略人文素养、人文内涵的重要性，因此在培养学生专业技巧的同时，也要注重培养自身音乐文化素养的，提高整体音乐水平。

关键词：大学；音乐教育；人文素养；探析

引言：

音乐教育可以陶冶学生的情操，提高个人修养，拥有更高层次的情怀，而在大学音乐教育中，将挖掘和培养具有音乐天赋的人才作为主要教学目标，重点关注了音乐技巧的传授，而忽视了音乐教育的培养，因此，为了顺应新时代潮流的发展，需要引进一批专业技巧强、人文素养又高的音乐教育人才，帮助大学生在音乐学习方面能够技能、人文素养双向发展。

一、大学阶段音乐有关教育内训练学生自身人文素质的必要性

（一）促使学生自身的总体素养获得增强

现今越来越被重视的素质教育，让在大学中的学生能够更多地学习如何培养自身人文素质，而大学课程中的音乐教育也要注意不单要培养学生的音乐技巧，同时也要培养学生的人文素质，注意学生对人文情感的需要，从而能够更好地发展音乐总体素养[1]。

（二）改良大学阶段音乐有关教育本身的质量

在大学音乐的课堂中，教师可以借助音乐本身的魅力让学生感受到音乐带来的感染力，在学习人文素养的过程中，让自己的情感也得到升华。对于部分人文素质不高的学生，在感知方面能力不足，无法感受到音乐自身的魅力，在音乐教育中不能够通过加以学习来提高自身的鉴赏能力。因此，仅通过音乐教学来提高学生自身人文素质成效是不高的，教师需要从根本上提高音乐教学质量，改良大学阶段音乐有关教育本身的质量，从而将学生培养成全能型的音乐人才。

（三）提升学生本身的信心

音乐课程与其他艺术课程不同，对于学生自身的心理素养具有较高的要求。学校应多举办各类型的音乐演出，培养学生的个人能力。在进行相关音乐演出时，面对全方位的听众，学生需要有强有力的自信心，肯定自己的专业技巧和音乐感染力。教师在音乐教育课堂中，可以在培养学生人文素养的同时，也要注意增强学生的自信心，培养遇事沉着冷静、不慌不乱的个性[2]。

二、大学阶段音乐相关的教育内训练学生自身人文素质的途径

（一）增强学生文化构件，增多音乐有关的鉴赏教育，提高学生自身的人文素养

音乐是一门艺术，学生通过长期的学习可以培养自身感悟来提高情感内涵、陶冶情操，而音乐教育的最终目的就是引导学生体会到音乐艺术、音乐精神、音乐魅力，想要达到这个教学效果，那么对于学生来说音乐人文素养的培养是不可或缺的。当然，学生要是不具备想象能力，那么在音乐感悟、言语表述这方面就会有所缺陷，不能体会到音乐带来的真正感染力。大学音乐教育是提高学生自身鉴赏能力、培养个人音乐风格的重要时期，所以学校要加强文化建设，多开设课外活动组织，帮助学生全方位发展。

（二）根植于音乐相关教育本身的教育特征，将素质与专业两大教育加以融合

在课堂中将专业技巧与人文素养很好地融合在一起，能够更好地提高学生自身的音乐造诣，进行双向共同发展，还可以改善学生的精神面貌。在音乐专业课堂中，结合音乐教材中有关人文素养的知识，适当地增加人文素养的内容，教师要积极引导学生去感悟，去领会，提高学生的整体音乐水平[3]。

（三）提升生源本身的质量与教师相应的素养

音乐科目在整个文化类科目中占的分数比不高，导致音乐在内部生源本身的质量不太乐观，成为学生自身素养较低的一个重要因素。所以要适当地提高音乐生源本身的质量，在高考政策中提高音乐科目在整个文化类科目中所占的分数比，鼓励参加高考的音乐生积极了解音乐文化。另外教师的能力与学生是否能够学好音乐息息相关，因此需要提高相应教师的专业教育素养，学校要引进大量专业性高的音乐教师，进行教师团队建设，定期进行教学方案探讨，培养具备高文化素养、高专业技术的人才，帮助学生更好地学习音乐教育知识。

（四）借助新兴的教学方式以升级教学内容

新兴的教学方式，能够培养学生的学习积极性，也可以帮助学生更好地理解和培养音乐人文素养，将新兴的教学方式与现代教学成就相结合，例如可以将生活中典型的音乐作为共同探讨的案例，拓宽学生的学习视野，贴近学生学习生活；学习具有中国民族风格的音乐，让学生感受到中华民族的文化底蕴，升华民族归属感，让音乐教育更具文化感染力[4]。

三、结束语

拥有良好的人文素养是当代对大学音乐教育的必然要求，需要全面将人文素养融入大学音乐教育当中，借助高质量的师资、新兴的教学方式，增强校园文化建设，用音乐自身的感染力引领学生更好地学习音乐教育，培养学生的整体素质，提高个人