班主任教师对学生学习行为习惯教育最优化实验与研究.docx

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班主任教师对学生学习行为习惯教育最优化实验与研究

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王绪珍王树明

【摘要】众所周知，作为学生学习和生活的引导者，班主任教师的行为习惯和思想准则对学生的习惯养成影响非常大，其甚至能够影响学生的一生。而且，在现代化教学中，学生的行为教育和综合素质培养已经成为众多教育工作者的首要任务，其能够让学生成功地转化为符合时代发展的全面型人才。本文将针对班主任对学生学习行为习惯的影响进行深入研究和探讨，挖掘其内在联系。

【关键词】班主任教师学生学习习惯教育最优化实验与研究

G625.1A2095-3089（2018）32-0167-02

一、树立积极向上的班风，给予学生正确的思想、行为引导

对于大多数学生而言，由于他们生活环境、学习环境以及种种外力因素的影响，他们形成的学习态度和日常学习行为习惯是具有很大差异的。而行为习惯对于一个人的健康成长有着巨大的影响，因此，班主任应当自觉承担培养学生正确行为习惯的任务，将学生逐渐引入到正确的学习、成长方向。班风对学生的影响是不可磨灭的，积极健康的班风能够在潜移默化中影响学生的思维和态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，想要从根本上转变学生不好的行为习惯、实现行为习惯教育的最优化，班主任教师可以将班风建设作为行为教育的重要环节，创设各种班级活动，让学生在实践活动中感受班集体的良好氛围，提高学生的班级凝聚力。

二、利用趣味性活动增强学生的自觉、自主性，促进学生养成良好的行为习惯

为了进一步促进学生自主养成良好的学习习惯，班主任可以为学生开展一些歌舞、小品、采访等趣味性活动，将学习行为习惯以生动形象的语言或肢体动作展现出来，让学生在娱乐的过程中树立正确的学习态度，学习更多丰富的行为习惯。例如，班主任可以开展一次“小记者采访”活动，让学生以“良好行为习惯的养成”作为采访话题进行相互采访和了解，这样一来，学生不仅能够学习到他人的良好行为习惯、改善自己的不足，他们还能够促进相互的了解、增进双方的情感。与此同时，学生在这类活动中会将日常生活中的行为习惯展现出来，因此，班主任要亲身参与到这类活动之中，积极主动地去发现和收集学生在学习行为习惯养成上产生的问题，对学生的正确习惯和错误习惯进行总结和归纳，为今后的问题解决奠定基础。

三、以身作则，利用良好示范促进学生行为习惯的培养

对于大多数学生而言，班主任是他们学习的榜样，他们会对班主任的日常行为习惯进行效仿，而且，良好的行为习惯会在潜移默化中深入学生的内心，这能够在一定程度上实现学习行为习惯教育的最大效益。因此，班主任要从自己做起，规范工作和生活中的行为习惯，将最积极、最具有正能量的一面展示给学生。这样一来，学生在日常的学习生活中就能观察和学习到正确的行为习惯，他们自身也会受到潜移默化的影响，行为习惯教育的效益也会不断提升。所以，班主任教师要注重生活中的细节行为，将所有易于导致学生不良行为习惯的因素全面扼杀。例如，班主任可以在备课的过程中展示其认真严谨的态度，在班会上表达其公平、民主的思想，在日常工作中不迟到、不早退，这样一来，学生就会被优良习惯和品质感染和影响，学生也会以此作为自己努力的目标。

四、与家长构建良好合作关系，促进学生良好行为习惯的养成

学生学习行为习惯的形成不仅受班主任、教师、同学的影响，家庭的各种因素也会对学生有很大的影响。因此，在实施培养策略时，班主任要加强与家长的联系，要不断从家长的角度了解学生的行为习惯，这样，班主任能够以更客观、更全面的角度了解学生，培养策略涉及的内容也会更加具有针对性。除此之外，班主任还要在与家长联系的过程中了解家长的教育思想，从而进一步了解學生习惯养成的环境，然后班主任可以向家长表明自己对学生做出的要求，让家长帮助自己进行一定的工作，从而让学生更快地养成良好的学习行为习惯。例如，班主任可以进行家访活动，在交流的过程中提出自己的想法和意见，与家长交换学生的信息并进行有效的沟通，然后根据双方的信息制定更完善的教育制度，为学生营造一个更好的学习、生活氛围，加快学生养成良好行为习惯的进程。

五、总结

总而言之，学生的学习行为习惯在一定程度上是学生形象的代表，也是学生学习效率的重大影响因素。因此，良好习惯的养成对于每一个学生而言都是至关重要的。而又因为班主任的思想和行为对学生都能够产生强大的驱动性作用，所以，班主任教师是实现学习行为习惯教育最优化的重要引导者。因此，班主任教师不仅要将自己打造成学生学习的良好榜样，班主任教师还要注重教育策略和教育方法的完善，从社会和家庭的角度渗透行为习惯教育的重要性，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]曹明明.小学生行为习惯的现状调查与养成策略[D].鲁东大学，2016.

课程教育研究2018年32期

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