四年级信息技术上册 资源管理器（二）教案 教科版.docx

四年级信息技术上册资源管理器（二）教案教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术上册资源管理器（二）教案教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级信息技术上册的“资源管理器（二）”，属于教科版教材。本节课将引导学生进一步熟悉资源管理器界面，掌握如何在资源管理器中对文件进行新建、复制、剪切、粘贴等操作。同时，学生将学习如何通过资源管理器查找文件，了解文件属性和权限的设置方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了“资源管理器（一）”的基础上，学生已经掌握了资源管理器的基本界面和文件的基本操作。本节课将在此基础上，进一步深化学生对资源管理器的认识，提高文件操作的熟练度。同时，本节课还将结合学生已学的计算机基础知识，如文件、文件夹的概念，引导学生运用这些知识进行更高级的文件操作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习资源管理器（二）的相关知识，学生将能够更好地意识到信息的重要性，培养在日常生活中主动寻找和利用信息的能力。计算思维的培养在于让学生学会运用计算机解决问题，例如快速找到所需文件、高效管理文件等。在数字化学习与创新方面，学生将学会如何自主探索和尝试新的文件操作方法，提高解决问题的能力。此外，本节课还将帮助学生理解并履行信息社会责任，例如保护个人隐私、合理合法地使用文件等。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握如何在资源管理器中进行新建、复制、剪切、粘贴等文件操作，以及如何查找文件、设置文件属性和权限。难点在于学生对文件操作的熟练度和对文件属性、权限设置的理解。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.采用任务驱动的教学法，让学生在完成实际任务的过程中，自然地掌握文件操作方法。例如，让学生创建一个文件夹，然后将指定的文件复制、剪切到这个文件夹中。

2.利用多媒体教学资源，如动画、图表等，形象地展示文件操作的过程，帮助学生直观地理解文件操作的步骤。

3.对于文件属性、权限设置这一难点，可以通过实际案例让学生了解其重要性。例如，设置文件夹的只读属性，防止文件被误删；设置文件夹的隐藏属性，保护个人隐私等。

4.鼓励学生相互讨论、交流，分享彼此的学习心得和经验，共同提高。

5.在课堂上，我将时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，帮助学生克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级信息技术上册资源管理器（二）》的教科书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解资源管理器的操作和文件管理知识。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等设备，确保学生可以实际操作资源管理器进行文件管理。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置好分组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕资源管理器的操作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资源管理器的操作知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解资源管理器的操作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出资源管理器的操作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解资源管理器的操作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握资源管理器的操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验资源管理器操作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资源管理器的操作方法。

-实