第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于秦统一多民族封建国家的建立。具体包括以下几个方面：

1.秦始皇统一六国的历史背景和过程，理解秦始皇统一六国的意义。

2.秦朝的政治制度，包括中央集权制度、郡县制度等。

3.秦朝的法律制度，包括法家思想的影响、法律制度的实施等。

4.秦朝的经济发展，包括统一度量衡、货币、文字等对经济发展的影响。

5.秦朝的文化成就，包括兵马俑、长城等。

6.秦朝的灭亡原因，包括暴政、徭役、农民起义等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了春秋战国时期的历史，对六国的纷争和争霸有所了解。因此，在教学过程中，可以利用学生已有的知识，引导学生理解秦始皇统一六国的意义和过程。同时，本节课的内容与学生学习的历史主线相联系，有助于学生形成完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科的核心素养，通过学习秦统一多民族封建国家的建立，培养学生的历史思维能力，包括对历史事件的理解、分析和评价。

2.培养学生对秦始皇统一六国的意义和过程的理解，以及对秦朝政治制度、法律制度、经济发展和文化成就的认识，提高学生的历史知识水平。

3.培养学生对历史事件的综合分析能力，通过探讨秦朝的灭亡原因，引导学生思考历史发展的规律和教训。

4.培养学生的历史价值观，通过对秦朝的建立和灭亡的学习，引导学生认识到统一和稳定对社会发展的重要性，以及对暴政和腐败的警惕。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了春秋战国时期的历史，对六国的纷争和争霸有所了解。同时，学生在之前的的学习中，已经掌握了历史学习的基本方法和技巧，如对历史事件的理解、分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中一年级的学生来说，历史学科仍然是一个重要的学习领域。学生对于历史事件的发展和演变普遍感兴趣，希望能够通过学习，对历史发展有更深入的理解。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行历史事件的学习和探讨。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论，来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了春秋战国时期的历史之后，学生对于秦始皇统一六国的过程和意义可能有一定的了解，但是对于秦朝的政治制度、法律制度、经济发展和文化成就等方面的理解可能还不够深入。同时，学生可能对秦朝的灭亡原因和教训的理解存在一定的困难，需要通过深入的学习和探讨，才能更好地理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和考试。

3.信息化资源：历史事件图片、地图、视频资料、在线学术文章等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。

5.辅助工具：时间线、思维导图软件、互动问答软件等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于秦统一多民族封建国家的建立。首先，让我们回顾一下初中所学的内容，谁能告诉我春秋战国时期六国的名称？”（教师通过提问方式引导学生回顾旧知识，激发学生对新知识的兴趣。）

2.探究秦始皇统一六国的过程与意义（15分钟）

“请同学们翻开教材，阅读第3课相关内容，然后回答我下面的问题：秦始皇是如何统一六国的？统一六国对当时的中国有什么意义？”（教师引导学生通过自主学习理解秦始皇统一六国的过程与意义。）

3.分析秦朝的政治制度（15分钟）

“请同学们结合教材，分析秦朝的政治制度。我想请大家思考一下：秦朝的政治制度与之前的六国有什么不同？这种制度对于国家的统一和稳定有什么作用？”（教师引导学生通过对秦朝政治制度的分析，理解其对于国家统一的作用。）

4.探讨秦朝的法律制度（15分钟）

“接下来，我们来探讨一下秦朝的法律制度。请同学们阅读教材相关内容，然后回答：法家思想对秦朝法律制度有什么影响？秦朝的法律制度是如何实施的？”（教师引导学生理解法家思想对秦朝法律制度的影响，以及法律制度的实施情况。）

5.了解秦朝的经济发展（15分钟）

“现在，我们来了解一下秦朝的经济发展。请同学们结合教材，思考以下问题：秦朝统一度量衡、货币、文字对于经济发展有什么作用？秦朝的经济发展状况如何？”（教师引导学生了解秦朝经济发展的重要性