高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王教案4 新人教版必修1.docx

高中语文第二单元第5课荆轲刺秦王教案4新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《荆轲刺秦王》教学示范课

2.教学年级和班级：高中语文必修1班

3.授课时间：2022年10月15日第2课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过分析《荆轲刺秦王》的故事情节，让学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2.通过讨论荆轲刺秦王的动机和结果，引导学生深入理解人物形象和故事主题。

3.通过创作和展示荆轲刺秦王的演讲稿，提高学生的表达能力和创意思维。

三、教学内容

1.课文阅读：《荆轲刺秦王》全文阅读和理解。

2.人物分析：分析荆轲的形象特点和刺秦王的动机。

3.主题探讨：讨论荆轲刺秦王的结果和对后世的影响。

4.创作展示：学生创作荆轲刺秦王的演讲稿并进行展示。

四、教学步骤

1.导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题《荆轲刺秦王》。

2.课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

3.人物分析：学生分组讨论荆轲的形象特点和刺秦王的动机，进行分享。

4.主题探讨：教师引导学生讨论荆轲刺秦王的结果和对后世的影响。

5.创作展示：学生分组创作荆轲刺秦王的演讲稿，并进行展示和评价。

6.总结反馈：教师对学生的表现进行评价和总结，对学生的疑问进行解答。

五、教学资源

1.课文文本：《荆轲刺秦王》全文文本。

2.投影仪：用于展示学生创作和讲解的演讲稿。

3.评价表：用于学生互评和教师评价学生的表现。

六、教学反思

本节课通过分析《荆轲刺秦王》的故事情节，让学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧。通过讨论荆轲刺秦王的动机和结果，引导学生深入理解人物形象和故事主题。通过创作和展示荆轲刺秦王的演讲稿，提高学生的表达能力和创意思维。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，也要注重培养学生的批判性思维和综合分析能力。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《荆轲刺秦王》，培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学鉴赏和审美情趣。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，对荆轲刺秦王的故事情节和人物形象进行深入分析，提高学生的综合分析和问题解决能力。

3.文化理解与传承：通过学习《荆轲刺秦王》，使学生了解中国古代历史和文化背景，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。

4.创新与实践：通过创作和展示荆轲刺秦王的演讲稿，培养学生的创意思维和表达能力，提高学生的实践操作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）文言文阅读技巧：《荆轲刺秦王》是一篇古代文学作品，学生需要掌握一定的文言文阅读技巧和方法。

（2）人物形象分析：荆轲的形象特点是本节课的重点，学生需要通过分析文中的描述，理解荆轲的性格和内心世界。

（3）故事主题理解：学生需要深入理解《荆轲刺秦王》所传达的故事主题和思想内涵。

2.难点：

（1）文言文阅读理解：对于一些生僻词语和句式结构，学生可能存在理解困难。

（2）人物形象分析：荆轲的复杂性格和内心动机可能难以被学生完全理解。

（3）故事主题的深入探讨：学生可能对《荆轲刺秦王》所涉及的历史背景和文化内涵不够了解，难以深入探讨故事主题。

解决办法：

1.对于文言文阅读技巧，可以引导学生预习课文，提前解决一些生僻词语的含义，课堂上重点讲解句式结构和特殊用法。

2.在人物形象分析方面，可以通过分组讨论和角色扮演等方式，让学生更深入地理解荆轲的形象特点。

3.对于故事主题的深入探讨，可以结合历史背景和文化知识，引导学生进行思考和讨论，提高学生的文化理解和传承意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《荆轲刺秦王》的文本和相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与《荆轲刺秦王》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和展示的环境，如设置讨论区、展示台等，以便学生进行互动和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放《荆轲刺秦王》的历史背景音乐，让学生仿佛置身于古代战乱时期，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：引导学生思考：“如果你是荆轲，你会刺杀秦王吗？为什么？”让学生发表自己的看法，引发对课文主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：引导学生逐段阅读课文，理解故事情节。

人物分析：分析荆轲的形象特点，如勇敢、聪明、果断等，引导学生理解荆轲刺秦王的动机。

主题探讨：讨论荆轲刺秦王的结果和对后世的影响，引导学生深入理解