9.心中的“110” （教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

9.心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

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教学内容

本节课选自部编版道德与法治三年级上册第9课《心中的“110”》，主要内容包括：认识“110”报警电话，了解报警电话的使用场景；学习安全防范意识，提高自我保护能力；培养遵守法律法规，关爱生命的道德素养。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握相关安全知识，提高法制观念，培养良好的道德品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：法治意识、安全意识、责任意识。通过学习，使学生能够理解“110”报警电话的重要性和使用规范，增强法制观念，提升在面对危险时的自我保护能力；同时，培养学生对自己和他人生命的关爱，形成积极负责的社会态度，促进遵法守纪的良好行为习惯。核心素养目标紧密结合新教材要求，注重学生品德素养与法制观念的协同发展。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们在知识、能力、素质方面有一定的基础，但对于法治意识、安全意识尚需加强。在知识层面，学生对“110”报警电话的概念有所了解，但对其使用场景和重要性认识不足；在能力方面，学生的自我保护意识和能力有待提高，对于突发事件的应对和处理能力较为薄弱；在素质方面，学生遵守法律法规的意识需加强，关爱生命的责任感有待培养。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生可能存在冲动、顽皮等行为，这将对课程学习产生一定影响。在课堂教学中，需针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，引导他们正确理解课程内容，培养良好的法治观念和安全意识，从而提高整体素质。同时，关注学生的情感态度，激发他们对道德与法治学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习，以提高教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和真实的案例，为学生讲解“110”报警电话的相关知识，增强学生的法制观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对报警电话使用场景的认识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

3.情景模拟法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中学会应对突发事件，提升实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等资源，直观展示“110”报警电话的使用方法，加深学生的理解。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生关于法治和安全防范的知识，提高信息素养。

3.实物展示：展示报警电话设备，让学生更直观地了解其功能和操作方法，增强学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“心中的110”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘心中的110’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全防范的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍“心中的110”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“心中的110”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“心中的110”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“心中的110”的定义，包括报警电话“110”的作用和意义。

详细介绍报警电话的使用场景、方法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解报警电话在实际生活中的应用和作用。

3.“心中的110”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报警电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的报警电话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、报警过程和结果，让学生全面了解报警电话的实际情况。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用报警电话解决安全问题。

小组讨论：让学生分组讨论以下主题：（1）如何在紧急情况下正确拨打“110”；（2）如何提高自我保护意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“心中的110”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“心中的110”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“心中的110”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报警电话的基本概念、使用方法、案例分析等。

强调报警电话在现实生活中的价值和作用，鼓励学生提高安全意识，学会自我保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“心中的110”的短文或报告，以巩固学习效