《像山那样思考》(分层作业)解析版.docx

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《像山那样思考》

巩固基础

1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是

A.对郊狼来说,是即将分得一份残羹(gēng)剩饭的允诺;对牧牛人来说,是银行帐户透支的威胁;对猎人来说,是狼牙抵制弹(dàn)丸的挑战。(《像山那样思考》)

B.秋收过后,河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜(bù),这中间又多是树枝槎桠(cháyā)的杂木树林。(《江南的冬景》)

C.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便婉然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mòmò)的流水,遮住了,不能见一些颜色:而叶子却更见风致了。(《荷塘月色》)

D.譬(pì)如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨(yù)帖而微苦的味道。(《我与地坛》)

【答案】D

【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。侧重于对常见字中的易读错字、多音字、形近字、同音字、音近字进行辨析,如要求考生辨别多音字在不同语境中的具体读音,要求考生比较形近字的读音等。所以考生平时必须多读多记。

A项,“帐户”错误,应为“账户”。

B项,“阜(bù)”错误,应读“fù”。

C项,“婉然”错误,应为“宛然”。

D项,正确。

故选D。

【点睛】此类题目最关键的是平时多读多记,但也有些技巧可以参考。

字音题答题技巧:常见字注音正确的可能性小,生僻字一般不会标错音;对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则,吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题;常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小,如“鲜”多半考的是xiǎn的音;形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大,标“同于声旁的读音”的正确可能性小,如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。

2.字形题答题技巧:音辨法,逐个审读容易出错的字,从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字;形辨法,如果怀疑某个是别字,可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较;义辨法,通过掌握的词语意义,或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义,再放到这个词语中去判定是否相符。

此外,排除法是一种比较好的方法。

2.下列各句中没有语病的一句是:

A.在如今这个信息化高度发达的时代,我们应该善于从诸如报刊、杂志、电视、网络等一切出版物中获取新的知识。

B.李清照是我国古代一位有着突出成就的女性文学家,因此,她的词风婉约、清丽而又柔媚,情感细腻而又深沉。

C.你是否用心地揣摩过《像山那样思考》一文里那蕴藏在字里行间的深沉的情感?这是你获得与作者同样感动的关键。

D.他们仿佛从苍茫的前方,听到了呼唤他们前行的钟声和激动人心的鼓乐。

【答案】D

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案:一读,通读语段,是查找病句的前提;二找,认真分析,查找病因,看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑;三改,针对病因,对症下药,进行删、补、换、移,修改病句;四查,对修改后的句子进行校对阅读,看是否通顺、句意准确。

A项,不合逻辑,“报刊、杂志”并列不当,可删掉“杂志”;且“电视、网络”不属于出版物。

B项,介词滥用,造成强加因果关系。句中因果关系不成立,故应删掉“因此”。

C项,前一分句说“是否”,后一分句说“这是你获得与作者同样感动的关键”,只回答了一面,故C项两面对一面,故错误。

故选D。

【点睛】病句辨析题,不少病句都有明显的标志词语,只要我们“炼”就一双慧眼,盯住这些标志词语,就能找到辨析病句的捷径。比如介词、动词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等,有的病句虽然没有标志词语,但是我们可凭借病句表现出来的症状,依据高考病句的六大类型进行排查。类型不多,只要训练方法得当,适当做一些练习,见多识广,形成能力,依“法”诊断并不难。

3.下列说法不正确的一项是(????)

A.“说”是古代议论文的一种,往往借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解。“师说”,就是“说说关于从师的事”。

B.奥尔多·利奥波德是一名大地的观察者与思考者,其作品《沙乡年鉴》被美国人视为与《瓦尔登湖》同样具有伟大影响力的经典,《像山那样思考》选自该本著作。

C.《沁园春·长沙》中,“沁园春”是词牌名,它规定了这一首词的字数、平仄、押韵等:“长沙”是词的标题,它揭示了这首词的内容与“长沙”有关。

D.古人有名有字,名与字意义上有联系,或同义,或反义,或相关。如韩愈,字退之,苏轼,字子瞻,他们的名与字均意义相关。

【答案】D

【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题,首先在课内学习时注重识记,然后在课外的阅读中注重积累。本题要求选出“说法不正确的一项”。

D项,“如韩愈,字退之,苏轼,字子瞻,他们的名与字均意义

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中国职业技术教育学会职业高中教学会员。连续多年参加全国文明风采大赛,获得优秀辅导教师奖3个。曾在《职业技术教育》、《职教论坛》、《河南教育》、《青年导报》等杂志发表论文论著二十余篇,参与主持省级课题1项,市级课题3项。

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