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11《百年孤独（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修上册《百年孤独》（节选）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.文本理解与分析：学生能够理解《百年孤独》节选文本的内容，分析马尔克斯的写作手法和特点。

2.文化传承与理解：学生能够了解魔幻现实主义的文学背景，理解文本中的文化元素，并从中感受到拉丁美洲的文化特色。

3.思维发展与提升：学生通过深入分析文本，发展批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏马尔克斯的文学风格，培养审美情趣，尝试进行文学创作或评论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过魔幻现实主义的相关文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的基础。同时，他们已经学习过相关文言文的阅读和理解技巧，对文学作品的主题分析和手法鉴赏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对现代文学和魔幻现实主义作品。他们具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《百年孤独》的复杂结构和魔幻现实主义手法时，学生可能会遇到难以把握的阅读障碍。同时，对文本深层主题的挖掘和文学评论的撰写也可能是他们的挑战。此外，学生可能对文本中的一些文化元素和历史背景不够了解，需要教师的引导和补充。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《百年孤独》节选文本的学习资料和统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与文本相关的魔幻现实主义文学图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和讨论。同时，设置一个展示区，用于展示学生的文学评论作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示魔幻现实主义文学的图片和视频，引导学生回顾魔幻现实主义的相关知识，激发学生对《百年孤独》的兴趣。同时，提出问题：“你们认为，魔幻现实主义文学作品中的现实和幻想是如何融合的？”让学生思考并参与讨论。

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《百年孤独》节选文本进行讲解，分析马尔克斯的写作手法和特点，如魔幻现实主义的手法、人物形象的塑造、故事结构的安排等。同时，引导学生关注文本中的文化元素，如拉丁美洲的历史、宗教、民俗等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生深入分析文本。例如：“马尔克斯为何选择魔幻现实主义手法来表现现实生活？”“文本中的孤独主题是如何体现的？”学生积极思考，分享自己的观点，教师给予及时反馈和指导。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题目，让学生结合所学内容，分析《百年孤独》节选文本的特点和手法。学生独立完成练习，教师选取部分作品进行点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。例如：“你们认为，魔幻现实主义文学作品对现实生活的反映有何独特之处？”学生回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调魔幻现实主义文学的特点和意义。同时，提出拓展任务，让学生课后阅读其他魔幻现实主义文学作品，如《霍乱时期的爱情》、《丰饶之海》等，并撰写读书笔记。

总计用时：45分钟。

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在讲授新课时，要突出马尔克斯的写作手法和文本中的文化元素，引导学生深入分析文本。在巩固练习和课堂提问环节，要及时检查学生对知识的掌握程度，并给予评价和指导。通过本节课的学习，培养学生对魔幻现实主义文学的兴趣和鉴赏能力，提高他们的文学素养。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-魔幻现实主义文学作品：除了《百年孤独》，学生还可以阅读其他魔幻现实主义文学作品，如《霍乱时期的爱情》、《丰饶之海》、《变形记》等。

-相关学术文章：学生可以查阅关于魔幻现实主义文学的学术论文，了解其历史背景、文学特点和影响。

-文学评论作品：学生可以阅读一些关于《百年孤独》的文学评论，了解不同观点对该作品的解读和评价。

2.拓展建议

-深入阅读：《百年孤独》是一部复杂的作品，学生可以多次阅读，深入理解其中的细节和象征意义。

-小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己