2024年新北师大版七年级上册数学 第4章 小结与复习 教学课件.pptx

小结与复习;一、线段、射线、直线;过A，B两点

作直线AB;2.两点确定一条直线;两点之间的距离是指连接两点线段的________。;三、角;3.平角与周角的概念;4.角的度量;1.角的比较方法;五、多边形和圆的初步认识;3.圆的有关概念;;解：对于已知四点，A点与其他三点共可确定3条直线，过B，C，D也各有3条，这样共有4×3＝12(条)直线，但每条都重复一次，所以应该是＝6(条)。

对于已知五点，类似地可以得到＝10(条)。

对于n个点，就可得到＝(条)。;我们在探索物体的个数时，可首先求出各图中物体的个数，将其与相应的图序数作对比，看二者有何关系，即得规律。;1．图中线段AB上有两点C和D，则图中共有________条线段。;;解：因为AC∶CB＝5∶3，AC＋CB＝AB

所以AC＝AB==20(cm)，

BC＝AB==12(cm)。

因为D是AC的中点，

所以AD＝AC＝10cm，

所以DB＝AB－AD＝32－10＝22(cm)。;在求线段长时，我们常常结合图形转化为求相关线段的和或差，再结合线段中点的定义等进而求解(化未知为已知)。;;3.钟表显示10点30分时，时针与分针的夹角为______。;[归纳总结]时针1小时(60分钟)转30°(一大格)，那么1分钟转；分针60分钟(1小时)转360°，那么1分钟转6°(一小格)。;;5．如图所示，把一副三角板叠放在一起，则∠ACD＝________°。;例5(1)如图，已知∠AOB＝90°，∠BOC＝30°，OM平分∠AOC，ON平分∠BOC，求∠MON的度数；;(2)如果(1)中∠AOB＝α，其他条件不变，求∠MON的度数；;(3)如果(1)中∠BOC＝β(β为锐角)，其他条件不变，求∠MON的度数；;(4)从(1)，(2)，(3)的结果中能看出什么规律？;7.如图，∠AOB＝∠COD＝90°，OC是∠AOB的平分线，OE是∠BOD的三等分线，试求∠COE的度数．;基

本

平

面

图

形;基

本

平

面

图

形;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害???生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以